§19—1 我们周围材料

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1、第一课时§19—1我们周围的材料课标要求1.知识与技能：知道材料的分类，知道不同材料具有不同的物理性质。2.过程与方法：通过实验体验不同物质具有不同的物理性质。3.情感、态度与价值观：了解材料在人类发展的历史进程中的作用；认识到合理利用资源，有效保护环境的重要性。教材分析本节内容分三个层次：（1）形形色色的材料，让学生一般了解。（2）材料的物理性质是本节的重点。（3）材料与社会发展，注意与科学、技术、社会的教育相联系，注意德育渗透中环保意识的培养，进行环保教育，开展一些有益的环保活动。课时安排1课时教学准备实验器材：钢钉、空

2、心竖直管、坚硬底座、自选若干待测材料，如肥皂、橡皮泥、塑料、铝片、瓷片等多媒体课件：www.lcyz.net/zrw/wlkg.htm教学设计一、创设情景、引入新课师：当今我们的生活中，可以说物质极大丰富，我们周围大大小小的物品都是由各种材料制成的。板题二、投放学案，引导自学让学生自己根据学案自己阅读课本内容并将相关空白填充，遇有不知道的可以讨论交流。三、合作共建，解决疑难1、探究周围的物体由什么材料组成师问：你周围有哪些物品？各是由什么材料制成的？生：探究：身边的物品及材料，如：文具盒、钢笔、铅笔、圆珠笔、课本、桌凳、黑板

3、、墙壁、门窗、粉笔、电线、灯具……进行交流讨论。2、材料的分类让学生阅读“形形色色的材料”，指出材料的分类及各种材料的特点及应用。板书材料的分类。说明：材料的分类方法很多。可以从应用性、导电性、导热性等方面分类。生：阅读“形形色色的材料”，知道根据材料不同的特点，材料可分为金属、无机非金属、有机高分子材料及复合材料。明确各种材料的特点及应用。练习1：根据材料不同的特点将下列材料分类。（铜、陶瓷、半导体、钢、棉花、橡胶、钢筋混凝土、白纸、玻璃钢．）答案金属：铜、钢；无机非金属：陶瓷、半导体；有机高分子材料：棉花、橡胶、白纸；复

4、合材料：钢筋混凝土、玻璃钢小结，进行鼓励性评价。3、材料的物理性质材料的物理性质包括：导热性、导电性、磁性、密度、比热容、弹性、硬度、延展性、透光性、状态等。（1）探究材料的弹性。师问：什么是弹性？让学生读P141最后一段，思考回答。补充有关弹性的说明。出示练习2：弹簧门在推开以后能自己关闭，如右图所示，从能的转化来说明这一现象。答案：推门时，使弹簧发生弹性形变，具有弹性势能；松开手后，弹簧的弹性势能转化为门的动能，使门关上。生：读P141最后一段，思考回答：材料受力会产生拉长、压缩或弯曲等形变，除去外力后材料又自动回复原状

5、，这就是弹性。笔记有关弹性的补充说明：①材料的弹性是有限度的，在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。②弹性具有减震作用。③弹性物体可以储存能量，发生弹性形变的物体具有弹性势能。（2）探究材料的硬度。师问：材料有软有硬。较硬的材料能使较软的材料产生凹陷、划痕，或切削，磨损较软的材料。什么是硬度？让学生读P142思考回答。生：读书后明确：硬度就是描述材料坚硬程度，即阻止其被刮破、刮伤或产生凹陷能力的物理量。实验探究——材料的硬度。实验装置如图，自选若干待测材料如肥皂、橡皮泥、塑料、铝片、瓷片等，将被测材料置于一个空心竖直管的

6、底部，从管的顶部释放一钢钉，钢钉作用在该材料上会产生一个小小的凹痕。从凹痕的大小和深度，判断材料的硬度并排序。探究结论：由软到硬的顺序是：橡皮泥、肥皂、塑料、铝片、瓷片。探究实践：探究你身边的物品的硬度，说出你的实验方法。说明：比较物质的硬度最简单的方法就是相互“较量”。（3）探究材料的延展性。师：具有延展性的材料可以锻打成片、拉成丝；不具有延展性的材料在外力作用下容易破碎、断裂。生：阅读课文P153延展性部分，知道具有延展性的材料和不具有延展性的材料的特点。说明①大部分金属都具有延展性。常见的玻璃、陶瓷等材料不具有延展性。

7、②实际应用中需要改变物体的形状，则应选用延展性好的材料。练习3：如下图所示物体中，利用材料的延展性制成的是()分析：铁门、金属容器靠锻打等方式构成不同形状．因此，本题中只有铁器利用了材料的延展性。答案B师：依据课本P153交流与讨论栏目，组织学生交流与讨论。生：列举生活中一些物品所用材料的名称，讨论其物理性能与用途。4、材料与社会发展师：让学生阅读“材料与社会的发展”后思考：①材料与社会发展的关系？②我国在材料发展的历史中有何重要贡献？③材料的发展与资源浪费和环境污染问题。生：阅读“材料与社会的发展”，思考老师提出的问题。（

8、社会的发展带动了材料的研究和开发；新材料的出现又促进了社会的发展．合理地利用资源，有效地保护环境是每个人应尽的义务）四、知能应用，巩固提高例1、如何比较两种木板的硬度?分析：可用变量控制法进行探究。用同一种材料分别以相同的方式、相同的力去作用于两种木板，比较损伤程度。如右图所示，将被测材料