课件思想品德八年级下册二单元我们的人身权利

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1、人教版《思想品德》八年级下册第二单元《我们的人身权利》第二单元我们的人身权利权利、义务——核心第一单元第二单元第三单元第四单元公民基本权利与基本义务公民的人身权利（人格权）公民的文化、经济权利倡导公平与正义维护自身生存与尊严的重要权利单元分析单元地位第三单元第一单元第二单元公民基本权利与基本义务公民的人身权利（人格权）公民的文化、经济权利承前启后展开与深化前提与基础前承后启单元分析本单元包括：第三课“生命健康权与我同在”；第四课“维护我们的人格尊严”；第五课“隐私受保护”；主题探究活动“尊重人格权利感受法律尊严”。单元分析主要内容人身权利生命健康权人身自由权人身自由不受侵犯

2、人格尊严不受侵犯住宅不受侵犯通信自由及通信秘密不受侵犯未成年人、妇女、老年人、残疾人的人身权利新教材：老教材：人权生命健康权(首要)人身自由权(保障)物质性人格权精神性人格权人格权身份权人格尊严权(核心)生命权健康权姓名权肖像权名誉权隐私权……本单元内在逻辑：认识权利积极行使、维护权利尊重、爱护他人权利认知内化道德提升单元分析单元分析课标要求本单元需要落实的课标主要是“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分，具体包括：1、“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权

3、利”。2、“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。”3、“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”4、“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。”第三课第一框生命与健康的权利1课时第二框同样的权利同样的关爱1课时第四课第一框人人享有人格尊严权1课时第二框肖像和姓名中的权利1课时第五课第一框隐私和隐私权1课时第二框尊重和维护隐私1课时主题探究模拟法庭庭审展示；畅谈体会1课时人身自由权1课时单元分析课时安排本单元教学建议用7-8课时完成,具体

4、安排如下:活动式教学自主学习、合作学习、探究学习如:创设情景——设疑解疑，消除理解的障碍；案例再现——分析讨论，了解并掌握相关的法律知识；主题探究——小组合作，深入思考，相互帮助并解决；模拟法庭——收集、完善相关案例，排练、模拟庭审展示，加深学生对所学知识的理解与深化；课外延伸——探究作业、实践活动，接触社会、了解生活，进一步激发学生学习、探究法律的兴趣单元分析教学方法第三课《生命健康权与我们同在》第一框《生命与健康的权利》教材分析1．对教学目标的分析情感态度与价值观目标：感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人格权利在社会交往中的重要作用，自觉尊重生命与健康的权利，增强

5、维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。能力目标：使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强法律意识，提高学法用法的能力；并提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。知识目标：帮助学生认识人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。2．对教学重点难点的认识教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。教学难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。1．针对的问题：①现实生活中，侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，而很多学生缺乏安全、健康意识，法制

6、观念不强，以致经常受到侵犯或伤害。②很多学生只认识到关注自身的生命安全和健康是个人的权利，却没意识到这也是一种社会责任，以致中学生自杀、自残事件时有发生。③由于暴力文化泛滥，青少年学生好奇心强，做事容易冲动，加之部分学生法制观念淡薄，常会用暴力手段解决问题，不仅伤害他人生命健康，也易伤害自己。④有些学生有关爱他人生命健康之心，乐于助人，但由于年龄、思维等不够成熟，不能很理智地来处理一些突发事件，甚至有时帮助他人的同时，使自己的生命健康受到危险或伤害。学生分析第三课《生命健康权与我们同在》第一框《生命与健康的权利》2．学生的需要：从现实角度看，生活中存在着许多伤害未成年人生命

7、安全、身心健康的行为和隐患，作为未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解，从而对某些行为作出是非辨别，运用法律加以维护。从法律角度看，生命健康权是公民享受并行使其他公民权利的前提和基础，所以未成年人只有全面了解并正确行使了这项权利，才能保证其他权利的实现。从未成年人成长的角度看，正确理解并积极行使生命健康权、尊重并关爱他人的生命健康权，有利于生命意识、健康意识、责任意识的培养，利于学生自身的健康成长等。第三课《生命健康权与我们同在》第一框《生命与健康的权利》影片导入引出话题——对孩子人身权利（人格权）的尊重2.比较