对幼儿园户外体育活动现状的思考

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1、对幼儿园户外体育活动现状的思考　　《幼儿园工作规程》明确规定“幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时”，《幼儿园教育指导纲要》也明确提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，新课改把幼儿园课程分为生活活动、运动、学习活动和游戏活动，幼儿园户外体育活动是幼儿园运动课程实施主要形式。　　《幼儿园工作规程》明确规定对幼儿园户外体育活动现状的思考　　《幼儿园工作规程》明确规定“幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时”，《幼儿园教育指导纲要》也明确提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，新课改把幼儿园课程分为

2、生活活动、运动、学习活动和游戏活动，幼儿园户外体育活动是幼儿园运动课程实施主要形式。　　《幼儿园工作规程》明确规定“幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时”，《幼儿园教育指导纲要》也明确提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，新课改把幼儿园课程分为生活活动、运动、学习活动和游戏活动，幼儿园户外体育活动是幼儿园运动课程实施主要形式，可见户外体育活动在幼儿园课程实施中的重要性，对幼儿成长的重要性这儿就不用赘述。但是，根据本人对多数幼儿园在开展户外体育活动的情况了解，却很不尽人意，甚至令人担忧。　　一、突出的表现有　　（一）为保安全尽量少

3、开展户外体育活动　　户外体育活动，幼儿活动范围扩大大，活动量增大，安全隐患也会增加。为保幼儿安全，减少与家长的纠纷和避免不必要的麻烦，于是老师对幼儿的户外体育活动能减少就尽量减少。即便是开展活动，也是小心翼翼，要么活动内容单一，要么各种规则多、控制多，幼儿缺乏自主与创新。　　（二）怕麻烦以其他活动替代户外体育活动　　一方面，老师们认为组织户外体育活动难度大，开展户外体育活动时，幼儿易受周围的环境影响而分散注意力；准备活动材料劳心劳力又太费时间；还要考虑活动场地的协调、器材的安全等，加上班上幼儿人数过多，致使活动效果不好，老师组织体育活动也就没有了兴趣。而另一方面，老师

4、要完成的教学任务和其他相关工作很多，各级各类检查、指导对该领域没有明确的目标要求，也没有作为重点检查内容，使老师们对组织体育活动产生懈怠，往往用其他活动来占用该项活动的时间。　　（三）活动场地限制户外体育活动的开展　　大部分幼儿园活动场地是有限的，即便是场地充裕，但由于未做好科学安排，也经常发生班级之间的活动冲突等等，导致我园体育活动开展得不顺畅。　　为迎合家长的心理忽略体育活动体育活动在短时间内不见孩子有多大变化，许多家长由于对体育活动的认识不够，也就对幼儿园体育活动开展关注不够，而更多的是关注孩子学到所谓的“知识”，为了迎合这一点，幼儿园、老师就更多地重视一竿见影

5、、显性的一些所谓的“知识”的灌输，如大量的让幼儿要完成读、写、画等任务，忽略体育活动的开展。　　监控体系的不完善导致不重视户外体育活动目前来说，好多幼儿园户外体育活动的管理机制不健全，没有科学有效的质量检测标准，所以教师也懒于开展规范的体育教学活动，更不用说深入钻研，对活动的组织缺乏目的性和计划性，带有太多的随意性。　　（四）专业知识不足不敢深入开展体育活动　　怎样的活动量和安排才使孩子达到了锻炼的目的，才符合孩子健康成长的需要，教师心中没有底，缺乏系统的认识，从而导致大部分教师盲目的开展活动。一般是把户外体育活动的内容缩小化、单一化，活动量，一般采取“保险”就轻的方

6、式，另外有的教师主要以“观察者”的身份出现，观察是否有威胁到孩子生命安全的因素，对孩子的动作指导有限。　　综上所述，幼儿园户外体育活动现状，确实是值得我们深思的问题，《纲要》把幼儿教育定位在为人的终身发展奠定良好的基础的素质教育上，并把体育定在了首要的地位，主要在于体育不仅仅能强身健体，更能培养幼儿良好的意志品质、竞争意识、合作能力，对孩子的人格发展、生活态度、生活方式都有着积极作用。因此，怎样改变现状，有效开展有效的户外体育活动，既练就幼儿体魄，又成幼儿品格，是我们重要而紧迫的使命。　　笔者所在的幼儿园，根据上述存在的问题进行了一些初浅的探索，现做简略介绍，抛砖引玉

7、，以期望我们幼儿园都能对幼儿的户外体育活动引起重视，切实肩负起为祖国的未来培养合格人才的责任。　　二、以下是本园所做的一些尝试　　（一）找准问题对症下药　　将户外体育活动作为园本研究内容，利用教研会，采取“头脑风暴”形式进行思维的碰撞，大家共同找问题。首先，全面排查幼儿园目前户外体育活动存在的所有相关问题，并一一罗列出来，然后，辨别性质，以便解决“真问题”，主要是从中找出影响我园户外活动开展的瓶颈问题，最后是，根据问题的轻重缓急，每人都提出自己解决问题的策略，择优使用。　　（二）确立目标健全机制　　根据《幼儿园教育指导纲要》，参照即将出台的《3-6岁