走进学生的内心世界论文

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1、走进学生的内心世界在中学从教十年来，一直认为教师要搞好教学工作要具备许多条件，其中了解学生的内心世界，改变传统的师生关系,建立新型的师生关系尤为重要。刚教我的第一届学生时，我在教学中有时会刻意效仿一些老教师的做法。例如：与学生讲话时表情严肃，不苟言笑，甚至还会为了震摄住学生而经常做出严厉的表情。可结果并非像我想的那样。有的学生不太敢和我讲话，有的还是照样上课讲话。这种处理方式使我和学师之间的关系一度紧张，降低了教学效率。可见这师生关系如何直接影响到教育质量的高低，间接影响到人才培养的素质如何，师生之间的关系决定着学校的面貌。因此，建立

2、新型的师生关系就显得尤为重要。所谓新型的师生关系，是指师生在知识、人格、精神、道德等各层面展开交流，通过师生在知识、情感、道德、灵魂等各层面的广泛、深入的交流与“共鸣”，最终促进学生的全面发展。新型的师生关系还指师生双方在教育中的地位是平等的，双方都具有完整的个性；在教育活动中，师生双方谁也不能控制、操纵谁，或者强行把自己的意志强加于对方，而是建立一种平等、自由、宽容、关心、鼓励、合作的关系。师生双方共同达到理解沟通、和谐一致，这是一种人与人之间相互理解、相互尊重的社会性关系。因此，我们可以这样来理解：新型的师生关系，是需要从多层面来

3、认识的。它至少应该包含这样几个要点：从人际关系来说，应当是平等的、朋友式的，而不是“居高临下”的；从教育过程来说，应当是民主的、互动的、和谐的，而不是“专制”的；从教育方法来说，应当是服务的、全面负责的，而不是只管“教”的；从工作目标来说，应当是着眼于未来的、对学生终身有用的，而不只是看到眼前的。     只有在这样一种师生关系中，教师才能真正体会到学生作为独特的个人的需要、情感、态度和发展的意向，体会到学生作为发展中主体的独特个性及其自由、创造和选择，从而理解、尊重学生，真正促进学生个体的发展。那么，如何改善师生关系呢？先首要求教师

4、要破除师道尊严的传统观念，与学生平等相处，尊重学生的人格，通过情感交流、心灵沟通，主动地改变不良的师生关系。如何走进学生的内心世界，建立和谐的师生关系呢？要走进学生的内心世界，就要了解学生的心理特点。我认为要注意以下几个方面，从这些方面入手，建立和谐的师生关系。一、幼稚性其幼稚性主要表现在其认知能力、思想方式、人格特点及社会经验上。初中生的思维虽然已经是以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还较低，处于从经验型向理论型的过渡时期；由于辨证思维刚开始萌发，所以，思想方法上仍带有很大的片面性及表面性；在人格特点上，还缺乏成人那种深刻而稳定的情绪

5、体验，缺乏承受压力、克服困难的意志力。例如我在带初一学生时就能明显体会到这一点。初一的一些学生上课讲话、开小差的现象比较严重。有的学生讲起话来，甚至忘记了自己是在课堂上，严重影响了课堂纪律。这些学生的自控能力非常弱，需要老师经常提醒，留心观察，保持耐心。不能因为学生在一段时间表现差而否定他。初中生仍不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征，很难对自己做出一个全面而恰当的估价，而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。几次甚至一次偶然的成功，就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人材而沾沾自喜；几次偶然的失利，就会使他们认为自己无能透顶而极度

6、自卑。性格开始朝着稳定与成熟的方向发展，但仍具有很大的可塑性。二、自我意识增强随着自我意识的高涨，初中生开始较为强烈地关注自己的相貌、成就、地位等，并据此确定自己的行动目标和方式。他们不再像儿童时期那样，心里怎么想就和父母老师怎么说，而是保留着很多自己的小秘密。他们更倾向于维护良好的自我形象，追求独立和自尊，他们渴望被尊重上，渴望公平的对待。曾经一位女生给我讲了一件发生在她小学时的事情。她在小学时成绩不太好，有一次，她和一位成绩好的同学吵架（错在对方），她便跑去找班主任理论。结果她话刚说完，班主任就一脸不耐烦地说：你行了，别人没来告你

7、的状，你还来告别人的状，把心思放在读书上。这名女生非常委屈。言语中充满了不满。教师应该公平地对待每一位学生，善于发现他们的优点，而不是仅仅简单地扣上“优等生”和“差等生”的帽子。在我以前的教学过程中也犯过类似的错误。如是成绩好的学生上课讲话，我全用眼神提醒他；但如果是一位成绩差的学生讲话，我会用比较严厉的话批评。例如曾经遇到过一位让我非常头疼的学生。他上课经常讲话，而且只要我批评他，他马上会反驳说：还有其他人在讲话，你为什么就说我？我非常生气地又训了他一顿，从此以后，他在校园里碰到我，根本不愿和我打招呼。仔细想想我觉得我确实有错，作为

8、教师应该公平对待每位学生。对处于其它层次的学生，当他们犯错误时，应尽量避免公开批评训斥，以维护他们的自尊；当他们遇到失败时，不要指责埋怨，要帮助找出失败的原因，共同探求进步的办法；当发现他们的优点和长处时，要紧紧抓住，尽