当前农村中小学实施综合实践活动存在的问题及对策

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1、当前农村中小学实施综合实践活动存在的问题及对策关于课程定位一、存在问题1、从处理与学科课程的关系角度看，存在问题有：(1)"窜位〃：把综合实践活动课上成了科学课，占了学科课程的位罝，我们称为"窜位"。(2)"换位"：把综合实践活动课程变成了学科课程的第二课堂，我们称为"换位'(3)"移位"：根本没体现综合实践活动理念、A标、独特价值功能，完全以学科课程标准开设的信息技术课、劳动课，将其误认为是综合实践活动课程，我们称为"移位"。(4)"异位〃：综合实践活动是个筐，各种活动都往里装，凡是与活动沾边的都认为是综合实践活动，这种现象我们认为是"异位〃。2、从对综合实践活动课程内涵

2、、外延的把握角度看，存在问题有：(1)"窄化〃：把综合实践活动等同于研究性学习。(2)"泛化〃：学校举行的任何活动都认为是综合实践活动，使综合实践活动体现不出面向学生生活世界选题的内涵。(1)"绝对化〃：片面夸大"探宄〃的作用，忽视接受学习的重要作用。(2)"极端化"：误认为综合实践活动高于学科课程。(3)"异化〃：将综合实践活动混同于学生课外活动。(4)"形式化〃：拒绝深入研宄，满足于浅层次和形式主义的轰动效应。(5)"学科化〃：把综合实践活动课程乂演变成了"学科课程'变成了在教室"上〃的一种课程，是教师在"教〃这门课程。(6)"分化〃：把综合实践活动课程的四个要素形而上

3、学地分割成四门小课程，人为地割裂了这门整合性极高的课程。二、根源主要混淆了综合实践活动中的"活动"、"实践〃、"探究〃与学科课程中的"活动〃、"实践〃、"探究〃的异同。1、综合实践活动与学生课外活动的区别综合实践活动的内容对于全体学生来讲，具有某种不可选择性，甚至带有某种"强制性〃的特点。就活动时间的安排讲，综合实践活动也主要应置于课程计划之内进行，不宜过多地占用学生的课外时间，学生的课外活动虽然与综合实践活动同属学生"活动〃范围，其特点也有许多相同或相似之处，但两荞毕竟是两码事。从本质上讲，学生课外活动是基于学生兴趣和特长，由学生自愿参加的活动，由在学生课外进行，学生参加

4、某项课外活动，或者是对该项活动喜欢，情有独钟，或者是由于学生具有某种特长，希望在活动屮得到更多的发展。学生参加课外活动的A的，除了开阔视野，丰富课余生活，许多时候都是为了发展相应的专门特长的。在任何时候，对某一课外活动的参与人数和全体学生相比总是少数。若二者关系处理不当，要么会放松对综合实践活动课程的要求，使之自由放任，最终使综合实践活动课形同虚设，要么使学生的课外活动迁就综合实践活动课的要求，降低课外活动应有的质量和水平，泯灭学生的兴趣和爱好。2、综合实践活动中的"实践〃与学科课程中的"实践"的区别人类的实践就某一项实践活动来说，可以分为前期和后期两个阶段。前期实践主要是

5、从发现问题、提山问题、分析问题幵始，到反复实验、逐步改进，直至方法成熟的探究性实践过程，后期实践是经过自己或前人验证过的，经过多次实验已经证明是可以成功的大量重复性的操作性实践过程。我们认为综合实践活动的实践侧重前期实践，学科课中的实践侧重于后期实践。如屮小学学生的常态实验课是实践活动，但不是解决实际问题的完整的实践活动。在实验课上，一切准备工作都已做好，各种程序都己规定，学生基本上不需要考虑杂质、干扰、成本、风险，不需要自己动脑设计，不需要自己想办法创造条件。实验课的目的是为了使学生明白：按规定的操作就能观察到预定的现象,就能得到正确的结果。即使对学生来说可能是第一次，带

6、有一定的探宂性，但仍然不是完整的实践过程。因此我们认为它侧重于后期实践。而综合实践活动尤其是研宂性学习就是弥补学科实验课和劳技的不足，培养学生的创新精神，就应当以前期实践为重点，强调问题，强调探索，以活动为主要形式，我们把这种实践称为解决问题的实践。3、综合实践活动中的"探究"与学科课程中的"探究"的区别综合实践活动尤其是研究性学习侧重综合探究,运用探究，实际操作性探究，而学科课程侧重与单一的学科内问题探究、方法探究、原理探宄。三、对策1、明确综合实践活动不是学科课程的补充与延仲，也不是传统意义上基于学生兴趣和爱好的课外活动。综合实践活动可以延伸课外，但不是课外活动，它是学

7、生必修的一门课程，是内容综合的一门课程，它是有自己的特点和功能，是其它学科所不可替代的。可见综合实践活动不是其它课程的附庸，而是A•有独特功能并相对独立的课程形态，是一种基于学生的直接经验，密切联系学生生活和社会生活，体现对知识综合运用的新课程形态，它是新课程体系的重要组成部分，是新课改中最大的"亮点'2、准确把握综合实践活动课程的内涵外延综合实践活动课基本理念可以概括为：主张实践性学习，关注学习方式的变革；而向学生完整的生活领域，关注学生现实与未来的需要；以解决问题为中心组织活动，在问题解决的过程中实现其教育的功