浅谈如何加强对青少年学生的法制教育

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1、浅谈如何加强对青少年学生的法制教育浅谈如何加强对青少年学生的法制教育浅谈如何加强对青少年学生的法制教育　　浅谈如何加强对青少年学生的法制教育　　　　林丽花　　摘要：也许是爱人从事法律工作的缘故，对于一些法制新闻较为关心，又因自己从事教育工作，所以对于未成人犯罪的问题，尤其是青少学生违法犯罪这个问题最感兴趣。据笔者近几年留意的一些法制新闻以及亲身接触到的一些中学生相互斗殴等暴力事件的统计，笔者发现：青少年学生违法犯罪呈不断上升的趋势，青少年学生法制观念淡簿、学校对青少年学生法制教育的缺失等问题值得引起社会各界的重视。本文拟在分析目前青少年学生违法犯罪的特点以及

2、他们犯罪的原因的基础上，从四个方面谈谈如何加强对青少年学生的法制教育。　　　　青少年是祖国的未来，是民族的希望。学校则是青少年学习本领、提高素质的地方，应当是一片净土。但近年来，由于各种因素的影响，青少年学生违法犯罪的频繁发生，严重影响了正常的教学秩序，危害到学生的生命、财产安全。　　一、青少年学生违法犯罪的主要特点　　对于近几年一直呈上升趋势的青少年学生违法犯罪，从司法机关调查到的情况看，主要有下列一些特点：　　1、犯罪数量不断上升　　据湛江市某法院对近几年来对“双抢”、“两盗”案件的统计分析，未成年人参与“双抢”、“两盗”犯罪的数量增多。近几年来，未成年

3、人参与该两类犯罪的数量呈上升趋势。2003年湛江两级法院共审结未成年人“双抢”、“两盗”犯罪的案件25件，2004年、2005年分别是30件、32件。其中，相当一部分属于学生犯罪。这些学生，既包括在校生，也包括刚刚毕业的学生和因违法犯罪而被开除的学生。　　2、犯罪类型相对集中于人身和财产犯罪　　据该法院2003年以来审理的87件青少年犯罪案件中，盗窃案件48件，所占比例最大。抢夺案25件，居于第二位，抢劫14件，此外，青少年犯罪中故意伤害案亦占了一定的比例。从以上统计中可以看出，青少年学生违法犯罪基本上都是针对人身和财产的犯罪。　　3、共同作案、结伙作案、团

4、伙作案情况突出　　近年来，青少年学生违法犯罪成人化色彩增加。有组织犯罪增多，尤其是团伙犯罪和共同犯罪比例直线上升。有的学校甚至产生了学生帮会，学生中也有“老大”。3人以上结伙进行的共同犯罪案件为数甚多。　　二、青少年学生违法犯罪犯罪的主要原因　　青少年学生违法犯罪犯罪的增加，是各种复杂因素共同作用的结果。主要原因有：　　1、学生法制意识淡薄，心智不成熟，或为追求享受、或为寻求保护，或出于讲义气或泄愤报复容易，或受到他人的唆摆或者好奇心的驱使，走上犯罪的道路。由于学生有好友、好胜和好动的心理，有的学生喜欢拉帮结派，一旦和不良青少年为伍就很可能下水。也有的学生为

5、了不受其他学生欺侮，而加入到不良少年团伙中寻求保护。有的成绩较差的学生不安心学习，经常旷课，结识一些不三不四的青年，从而走上邪路。有的学生贪图享受，羡慕别人的高消费，于是不该伸手时却伸手，导致盗窃犯罪成为各类校园犯罪之首。有的甚至铤而走险，发展到抢劫学生和其他公民。　　2、家庭缺少温暖，家长教育方式简单粗暴或过于溺爱，或者是家庭生活困难，非法占有他人财物。79年以后出生的学生普遍是独生子女，受到家庭的宠爱较多。而父母作为孩子的第一任教师，如果把这种关爱变成溺爱，对孩子明知有缺点也不纠正，就会培养子女的任性、骄横等不健康的心理。有的家庭则采取打骂等不正确教育方

6、法，使孩子产生逆反心理，从而脱离家庭的监管，有的夜不归宿到处游荡，有的寻衅滋事打架斗殴。还有的家庭父母离异后，孩子得不到家庭的温暖，走向堕落。　　3、学校片面追求升学率，法制教育流于形式或是缺失，对于差生的转化工作不重视。现在虽然强调素质教育，但分数仍然在很大程度上决定学生及至教师的前途。一部分教师对学生成绩的关心有加，而对学生个人品德有所忽略。表现在对差生放手不管，缺少必要的关心，对学生的思想动态和心理状况也不了解、不研究。有的学生因此自暴自弃，直到他们犯罪了，老师才如梦方醒。而且有的学校不重视对学生的法律意识教育，学生不学法、不懂法，当然也不会有知觉守法

7、的意识。　　4、社会正处于转型期，价值观念的多元化使学生无所适从，不良社会环境的污染严重。青少年学生辨别能力相对较差，但模仿能力强。从对犯罪学生的统计情况看，他们绝大多数都是网吧、电子游戏室、发廊、舞厅的常客，由于他们的模仿能力强，受黄色、暴力、色情等内容的书刊音像影响较大。有的是没有钱打游戏就去偷，也有的学生生理成熟而心理却未成熟，在黄色录像的引诱下很容易犯罪。　　三、如何加强对青少年学生的法制教育　　对学生进行法制教育，要遵循学校教育的规律，充分利用校园这一特定的文化传递空间，发挥各有关课程在进行法制教育方面的作用和功能，使学生在学习文化知识的过程中受到

8、比较系统的法制教育。要以课程教学为主要渠道，形成课内