寓言两则 （守株待兔 掩耳盗铃）_0

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1、寓言两则（守株待兔掩耳盗铃）寓言两则（守株待兔掩耳盗铃）　　教案示例　　教学目标：　　1．学会本课的13个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。　　2．朗读和背诵课文。抄写《守株待兔》最后一个自然段。　　3．理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。　　教学过程：　　第一课时　　一、揭示课题、解题　　1．以前我们学过哪些寓言？　　2．“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）　　3．这节课我们来

2、学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书：掩耳盗铃。　　4．通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷铃铛。）　　二、明确学习目标　　投影出示学习目标：　　1．通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。　　2．结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。　　3．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。　　4．有感情地朗读背诵这则寓言。　　（让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。）　　三、课堂自学，整体感知课文　　1．投影出示自学要求：　　（l）借助拼音把课文读通顺。　　（2）

3、把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。　　（3）再读课文，勾出不明白的词语、句子。　　（4）熟练地读课文。　　2．学生自学。　　3．检查自学情况。　　（1）读带生字的词语卡片，纠正读音。　　（2）指名试读课文。　　4．思考：课文主要讲了一件什么事？　　四、理解课文内容　　1．自由读课文。　　2．分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。　　3．重点理解第二自然段。　　（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生回答后，教师板书：　　明明知道只要……就……　　（2）在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。　　（3）

4、指名用“只要……就”口头造句。　　（4）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。　　①投影出示课后思考练习第一题第（1）小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。　　②这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语？“掩住”是什么意思？这句话还可以怎么说？（如果把耳朵捂住，响声就听不见了。）　　③那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗？别人还能听见铃声吗？　　（5）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做

5、了，结果怎样？（学生回答后教师板书：还这么做刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。）　　（6）那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。（板书：自作聪明，十分愚蠢）（关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。）　　（7）指导朗读。　　①指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气。　　②齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。　　五、揭示寓意，总结扩展　　1．投影出示思考题：　　（1）掩耳盗铃的人愚蠢可

6、笑在什么地方？　　（2）你应该从他身上吸取什么教训？　　（3）这则寓言告诉人们一个什么道理？　　学生分组讨论后，指名回答。　　2．同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。　　3．总结扩展。　　想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。　　六、布置作业　　1．抄写、熟记本课生字所组成的新词。　　2．用“只要……就……”造句。　　3，把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。　　4．背诵《掩耳盗铃》这则寓言。　　第二课时　　－、揭示课题　　上节课，我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言，同学们很喜欢，谁能

7、说一说这则寓言告诉我们一个什么道理？（学生说）能把课文背下来吗？（指名背）　　这节课我们学习第二则寓言《守株待兔》。　　（板书课题。“株”、“待”二字带拼音）　　“株”指什么？“待”又　　寓言