校园类社交网站能否延续老同学的关系

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1、校园类社交网站能否延续老同学的关系　　摘要：本文提出一个具体问题，探讨媒介技术的发展会影响人际关系的建构与维护这样一个大命题。文章认为，校园类社交X站具有鲜明的“聚众传播”的特点，它搭建了一个全新的老同学联系的平台，能够帮助使用者建构和维护老同学的关系。但是这类X站的用户更多是以“客观上接触”和“间接互动”的方式仅仅做到彼此相顾。由于自我表露的日趋浅层化，它更适合维持非远非近老同学之间的关系。文章预测，互联X与智能拓展了社交X站的登陆途径，这将成为延续老同学关系的新的路径。　　关键词：校园类社交X站;老同学;人际关系　　一、研究缘起　　自20

2、世纪50、60年代英尼斯和麦克卢汉的媒介观问世以来，学者们普遍认识到：媒介技术的发展深刻地影响着社会的变迁和社会关系的变化。80年代以后，计算机X络技术迅猛发展，媒介论者的观点得到空前重视。1986年，美国传播学者詹姆斯?贝尼格出版了《控制革命：信息社会的技术与经济起源》，“开创性地提出信息传播技术具有控制社会的功能”[1]，进一步提升了传播技术的发展对社会的影响力。进入新世纪，计算机互联X逐渐侵入到我们生活的方方方面。伴随着X络技术的进步，E-mail、BBS、MSN、、Blog、Titter、SNS等，各种便利、廉价、多元的人际交往方式层

3、出不穷。基于此，我们可以推论：媒介技术的发展拓展了人际交往的方式，进而在一定层面上会影响人际关系的建构和维护。这便是本研究的理论出发点。　　近些年，以真实人际关系为基础，融合多种X络新技术的社交X站拥有了众多拥趸者。定位于大学生群体的社交X站尤其受到追捧。这类X站尤以人人X为主导。人人X以实名制为原则，以建立个人主页为模式，集搜索、列表、发表、留言、分享、游戏等多功能于同一平台，得到了广泛的使用。笔者关注的是，这样的X络平台能否有效地保持同学间的长久联系，能否在大家毕业后延续老同学的关系。这个切入点，能够从一个侧面对我们提出的推论进行验证，这

4、便是本研究的意义所在。　　二、研究方法与思路　　(一)参与式观察法　　该方法要求研究者必须深入研究场所，最大限度地参与研究对象的社会活动，通过细微的观察，获取相关资料。现在，这一方法被愈来愈多地运用于互联X研究。研究者通过注册加入某一X络社区，观察并参与X民活动，由此获得社区结构、X民特征、行为特点等有价值的研究主题信息。　　(二)访谈法　　这是一种通过对研究对象进行有目的的交谈，来搜集事实材料的方法。访谈法能够获得研究对象的思想、动机、态度、观点等心理方面的资料。　　(三)个案研究法　　这是对特殊或典型案例进行连续追踪，细致分析的方法。“这

5、种方法适合对现实中某一复杂和具体的问题进行深入和全面的考察;通过案例研究人们可以对某些现象、事物进行描述和探索;案例研究还可以使人们建立新的理论，或对现存理论进行检验、发展或修改”[2]。　　本研究考察的是媒介技术对人际关系的影响，提出的问题是：校园类社交X站能否延续老同学的关系。因此，已毕业学生的社交X站活动，成为我们的研究对象。我们的研究思路分三部分。1.置身其中，宏观扫描整体概况。笔者于2011年3月注册了人人X，目前好友人数133人，其中95%以上是本人的学生。本人主要以进入他人X页浏览、留言或评论、发表日志等方式与学生进行互动。历时

6、大半年的参与观察，应该说奠定了良好的研究基础。2.选定对象，一一访谈，纵观了解原委。基于现有的X络人脉资源，笔者采用判断抽样的方法，按毕业年限，选定了三组访谈对象。2004级学生15人，毕业至今3年多;2005级学生10人，毕业至今2年多;2006级学生10人，毕业至今1年多。所选对象在地域、职业、X上表现等方面具有一定异质性。由于他们分散在不同地方，所以我们借助人人X上的留言功能，进行了访谈。3.确立个例，深入调查，微观展望。据笔者观察，移动互联X的普及和智能的出现，大大促进了社交X站用户采用界面登录。我们追踪了两位ipone用户人人X的使

7、用情况，以期进一步预测技术革新可能带来的相应变化。　　三、研究结果与分析　　(一)校园类社交X站的特点“聚众传播”　　这种全新的传播模式，提供了一个前所未有的聚合老同学的平台，构建了一个由媒介生成的可相互感知的场域。在一定程度上能够帮助使用者建构和维护老同学之间的关系。　　“聚众传播”是学者基于X络传播时代提出的新概念。“聚众传播是指人们在其社会化过程中，基于自媒介体系建立的，融合多种传播类型和传播方式，以建立社会文化认同为目的的一种群体传播形态”[3]。“其中‘聚’不仅表示媒介、信息、传播方式的聚合，更表示同质化人群的聚合”[3]。聚众传播

8、广泛地改变了人们的社会交往方式。校园类社交X站的传播方式就是聚众传播。以人人X为例，目前，它的主体用户是2006年之后(2005年12月人人X的前身校内X正式成立)