“课外访万家”活动交流材料

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1、“课外访万家”活动交流材料文章来　　源初中教师网w9　　1“课外访万家”活动交流材料文章来　　源初中教师网w9　　1　　老师们：　　下午好！我汇报的题目是我家访的那些事儿，这个题目来源　于蔡伟　老师的《我读书的那些事儿》，我一想，这个题目好，可以通用，比如我学生的那些事，我同事的那些事，都可以。所以我今天就用上了。不算侵权，只能算借用！　　我汇报的第一个内容是我眼中的家访，说起家访呢，在我看来，家访的目的是为了家长了解孩子在校表现情况，老师了解孩子在家表现情况，　家长与　老师形成合力，共同教育孩子，所以我认为只要能达到这个目的，　家长和　老师通过各

2、种途径的交流都称为家访。　　鉴于对家访的这种认识，我汇报的第二个内容是我所做的家访形式。首先可以借助通讯工具进行联系，比如电话、电脑。我想这是老师和家长之间使用最多的一种交流方式。在这里，我选取了一个案例，去年，我的邮箱里出现了这样一封邮件，我曾经以家校联系——《一封特殊的邮件》为名上传到学校网站。可　能许多　老师也看过，这是一位家长以电子邮件的方式主动和我进行交流的一次家访，其实通过这样的交流也能达到一定的效果。除了借助这些通讯工具以外，许多家长还会在孩子的作业本上，或者家校联系本上写上很多话，我也会有些回复。我摘取了几次的简短文本交流。我认为这

3、也是一种家校联系。让老师和家长随时掌握孩子的情况。前面的几种家访，我称之为普遍家访，而最后一种家访，我称为重点家访，重点家访的形式是面对面交流。这是针对班上少数孩子。　　下面我将为大家讲述我的两个家访故事。　　故事一：没有上传的家访日志。　　这篇日志的题目是《三访萱儿》。家访萱儿的理由是很少　和　老师主动交流，很爱漂亮，但往往打扮得不伦不类，学习基础一直都很差，但家长从未到校交流，第一次到萱儿家，只有爷爷奶奶在家，我告诉爷爷，希望萱儿以后能把衣服和裤子稍微搭配一下，爷爷告诉我们，孩子父亲到了癌症晚期，顿时我感到些许自责，为自己没有弄清情况就批评她而

4、自责。第二次访萱儿，是在她父亲去世后，我最大的感触就是当时我没有拥抱她，或许我是那种外表坚强而内心脆弱的人吧！所以我希望我的孩子也要坚强。我虽然没有抱她但我心里却默默地告诫自己，对这样的孩子一定要多一些关爱。第三次家访萱儿是她返校以后我和妈妈谈萱儿的学习情况，我一直关注着萱儿，看到萱儿脸上有微笑，我想只要每个人给她关爱，她一定不会感到孤独。这篇家访日志，我之所以没有上传到学校网站，是因为我不想让其他同学看到这篇日志，如果被我们班同学看到，他们一定会议论，这对萱儿将是一种无形的伤害，所以我一直保存在电脑上，就这样成了一篇没有上传的家访日志。　　故事二

5、：一篇没有写完的家访日志。　　这是有关我和颜江宁同学之间的故事，她很喜欢我，也喜欢数学课，我曾经为她写了这样一篇文章。大概内容是她很想当我的数学课代表，因为她的纯真，她的率直，使我经过这一天以后有了很大感触，我在文章末尾写道：这一天就这样过去，而我却收获很多，我想，只有在这个时候，才体会到老师的价值吧！我因为爱这些孩子而爱上了三尺讲台，感谢这一天，感谢这些孩子，让我的人生观与价值观在不禁意间发生着深刻的变化。正因为我与她之间有了这样的感情，在一个午后，我　和向　老师相约到婷婷家家访，她主动跑过来，　袁　老师，你们下午到我家去吧，我们家就在婷婷家旁边

6、。我笑着说，好啊！在宁宁家家访，印象最深的是宁宁非要我们在她家吃饭，宁宁的家其实就是慧农公司宿舍，她们有两间卧室，和别人共一个洗浴室，这个公司加工粽叶，远销国外，宁妈妈一个月就1500元左右。宁妈妈说，选择在这里上班主要是这里的房租便宜只要200元每月，水费10元一人，宁爸爸在外面开车，回来得比较少，在这里上班主要为了她读书，开支小一点。宁宁家的厨房餐厅卧室都在这一间房子里，一个床占据了整个房间的三分之一，餐桌就是一个凳子上面放了一块大一点的白瓷砖，可能是因为我们要来而专门设计的。桌上一个汤菜，四盘炒菜。我想平时她们应该没有这么多菜，宁宁忙着为我们

7、添饭，我们愣了一下，但盛情难却，还是决定边吃边聊。菜已经有些凉了，汤锅也没有火加热，但我们每个老师都吃了一碗饭，而且还把每个菜都试了一下。我想这顿饭是我印象最深刻的一顿饭。我们把宁宁在学校的优秀表现告诉了家长。临走时，宁妈妈用她那种红土腔激动地说，我真的没想到您们会到我家里来，更没想到您们来吃饭，我也说不来么子感谢话，文章来　　源初中教师网w9　　1