申论归纳概括练习题(五).doc

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1、版权所有翻印必究每日一练申论练习题目1.“我们用鲁教版教材，其他地方用人教版、苏教版，孩子学习质量不受影响吗？”“我要给孩子转学，但新学校用的版本变了，怎么办？”记者在调查中发现，对于目前中小学教材版本繁多的现象，老师和家长之间存在诸多争议。　　8月2日下午3时许，记者在三站图书市场遇到了市民王女士，她正带着女儿选购图书。说起烟台现下的教材时，王女士有点担心。“听朋友说，现在不同的地方用的教材都不太一样，有些地方用的就不是鲁教版的，不同版本会不会影响孩子的学习呀？”　　在烟台市幸福小学的语文教师付海英看来，虽然教材版本不一样，但对老师教课和孩子学习不会有太

2、大影响。“只要符合当地的地方特色，适合当地的学生，不管是什么版本的教材都是可以的。”付老师说，“可能这个版本选这篇课文，另一个版本选了另一篇，但对孩子来说，在不同的选文中能掌握课标要求的识字量、阅读技巧和锻炼能力，就不会影响孩子的学习。”　　对于和外地学校教材版本不一致引发的争论，烟台教科院语文教研员孙明芝认为，不能简单地去评说学制的好与坏，不同版本各有其特点。“版本不统一，肯定还是根据学生的特点去编写，即使稍微有些差别，大的方向肯定是一样的。”孙明芝教研员说。2.记者在调查中发现，很多家长想为孩子转学，却因教科书版本不同而犯难。曾有家长在网上发帖抱怨，教

3、材版本不统一成为学生转学一大障碍。这种说法南通路小学一位3年级数学老师也很赞同。他表示，教材版本繁多对老师和学生都会造成不便，虽然跨区域转学的学生很少，一年里学校也就来个十个八个的，但是对这些转校生来说，要适应陌生的教材还需要一定的时间。　　而青岛海逸学校校长林立春却不这么看。“虽然版本不一致，但都是跟着课标走的，”林立春说，而且现在考试不会围着教材出题，所以版本不同没多大影响。林立春觉得，现在的课程标准更多的是一个大方向上的要求，给老师留下了更多发挥空间。在采访中记者获悉，烟台中学现用的教材是鲁教版。市民刘先生的孩子上初中一年级，他告诉记者，孩子之前用的

4、教材是青岛版的。小学数学教材是青岛版，中学却换成了鲁教版，刚上中学的孩子在知识衔接上有一定困难。烟台永铭中学教数学的田老师认为，虽然教科书版本不一样，但是对孩子影响不大，现在中学用的鲁教版是在北师大版本的基础上专门为五四学制的学生编写的。以数学教科书为例版权所有翻印必究，不同版本的数学教材在知识点上都是紧贴课程标准来的，没有很大的差别，不一样的地方可能在于知识点的呈现方式和呈现顺序上有差别。“有的可能先讲代数，有的可能先讲几何，但总的知识点是相似的。”田老师说，从教课的情况来看，学生们的接受情况都挺好。既然因版本不一引发的争议如此多，那对于统一的教材版本，

5、大家又作何评价呢？“我觉得版本太多不利于教研。好比按人教版教课，用的是它的课件，但这课件在其他地方可能就不能用。如果教材统一，课件就都能通用了。”南通路小学的一位老师说道。3.中国教育学会青岛实验学校初中部教英语的孙老师介绍，小学六年级跟初一的英语教材存在知识点的重叠交叉，老师在教学前要先看一遍小学教材，同时进行摸底调查后再进行下一步教学。“各种教材版本对知识点的要求和具体细节、编排顺序也不一样，学生接触很不适应。”教了15年初中数学的裴老师说。中国之声新闻纵横官方微博曾做过一个小调查，参与投票的113人中76人投票支持全国统一教材。曾有媒体报道称，从20

6、10年底，在出版社之间就流传着文科教材回归统编的消息。随后，扬子晚报又报道称，教育部将统编语文、德育教材一事目前还只是传闻，暂时没有接到文件。截至目前，“大一统”的做法仍在论证阶段，具体实施时间仍是未知数。请根据给定材料中所反映的主要问题，概括双方争议的理由。要求：准确、全面，字数不超过250字。每日一练申论练习题目答案解析版权所有翻印必究请根据给定材料中所反映的主要问题，概括双方争议的理由。要求：准确、全面，字数不超过250字。【参考要点】1.针对中小学教材不统一的问题，有人支持，有人反对；2.支持者认为：教材编写应因地制宜，因人制宜；教材紧贴课程标准；

7、3.反对者认为：影响孩子学习；成为孩子转学障碍；学习内容不衔接；不利于科研和教学；【参考答案】针对中小学教材不统一的问题，有人支持，有人反对。一、支持者认为：教材编写应因地制宜，因人制宜，符合地方特色和学生特点；教材编写紧贴课程标准，版本虽不同，但学校内容和学习方向差别不大。二、反对者认为：教材不统一，学习内容不同，会影响孩子学习；学校之间教材不同，成为孩子转学障碍；学习内容不衔接，小升初版本不同，造成学习内容衔接困难；不利于科研和教学，不同版本教材之间知识点重叠交叉，教学课件无法通用。（199字）