洛阳市涧西区东升第一小学

《洛阳市涧西区东升第一小学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、潜心学校精细化管理特色发展创教育品牌洛阳市涧西区东升第一小学东升一小创办于1964年，位于涧西区景华路37号，现有教学班42个，教职工120人，在校生2539人。多年来，学校确立了“以师生发展为本，教育即服务”的办学理念，坚持“依法治校、以德建校、质量立校、科研兴校、文化强校”的办学思想，拥有一支富有凝聚力、创造力和奉献精神的阳光教师团队。学校先后涌现出国家级骨干教师2人，省级教育教学专家1人，省、市级学科带头人、骨干教师5人，省、市、区级名师和学科带头人37人……学校先后被评为全国创新教育实验学校、教育部优秀实验学校、中央教科所综合实践先进单位、河南省“绿色学校”、河南省行风建

2、设先进单位、河南省校本教研基地学校、河南省教育系统先进家长学校、洛阳市文明单位、洛阳市首批规范化小学，洛阳市“师德师风先进单位”等。我们的主要做法是：一、实施“校魂”工程，培养阳光教师团队多年的实践和探索，我们对师德工作有了新的诠释：师德建设就是学校凝聚“魂”的过程。（一）打造智慧阳光团队，内聚“校魂”一是抓班子，带队伍。首先抓好中层。我培训他们树立“五种意识”，即参谋意识、服务意识、协作意识、创新意识和“家”的意识。如参谋意识，指从本职工作上积极参谋；从岗位职能上主动参谋；从校长的要求意图去认真参谋等。几年下来，这五种意识已渗透在中层人员具体的工作行为中，目前，中层干部都能独挡

3、一面，有较强的工作能力。其次培训组长。我们安排中层领导从各部门工作职能出发，轮流对组长进行培训。通过培训，组长的工作水平上了一个台阶，从而使学校的各项工作在组长层面得到更好的落实。二是倡导教师“阳光微笑”，培养教师的和谐心态，做到“五个面对”，即微笑面对学生，微笑面对家长，微笑面对同事，微笑面对工作，微笑面对生活，用教育的大爱、真诚的微笑，树立东升一小教师的美好形象，内聚了校魂。（二）建章立制，人文关怀，强化“校魂”学校出台了《东升一小师德师风考核方案》，用“一本两服务三提升”来体现人文关怀，一本是以教师和学生为本；两服务是学校为教师服好务，教师为学生服好务；三提升就是提升教师幸

4、福指数，提升教师师德素养，提升学校的教风和校风。从而形成了“一条心、一股劲、一盘棋”的精神风貌，强化了“校魂”。（三）开展活动，铸就师德，丰满“校魂”通过师德格言的征集、“文明教师”的评选、“廉洁从教”的承诺，实现理念先行；通过百名教师访千家、家校联系册、校讯通日联系，学生接送卡等形式，实现行为世范。丰富多彩的师德活动，丰满了“校魂”。（四）民主监督，全面评价，夯实“校魂”每学期末学校采取五个层面的师德考评。另外，学校创办了《东升一小校园风景线》校报，成立了三级家长委员会，每到期末还向区人大、政协、办事处、社区进行问卷调查，共同探讨学生的教育管理，使学校师德工作更透明、更阳光，夯

5、实了“校魂。”二、建设活力校园，培养阳光少年群体（一）德育创特色，多维全面育人学校充分调动学校、家庭、社会多方的教育资源，以主题教育为抓手，结合重大节日、针对社会热点问题开展系列德育活动，形成了三位一体的德育工作网络。每逢重大节日和国家大事，我们都会开展系列德育活动。比如：在“三八妇女节”，开展了“为妈妈做一件事”、“为女教师送上节日卡”活动；结合教师节，开展“感恩教师，心灵飘香”系列活动；结合“中小学安全教育日”，开展“安全侦查大比拼”活动等；针对社会热点问题，开展相关的教育活动。比如：参与河南电视台“人生”栏目发起的“帮帮小祖英，爱心捐物”活动等。通过开展感恩、环保、责任等系

6、列主题活动，让每个学生在校园中都能快乐幸福地成长。我们始终坚持开展“学校放假，社区开学”活动，让德育活动进社区，学校、社区联动共育人。每年寒暑假，我们都会组织师生到社区开展公益活动，如开展“寒假快乐总动员，亲子教育”进社区活动，“爱祖国、爱社区”趣味猜谜活动、“我是父母小帮手”技能比赛活动等。这些活动多次在《洛阳日报》《洛阳晚报》上报道。（二）教学创特色，拓宽发展空间1、薪火相传，打造教师队伍。我们坚持“赏识教师、服务教师、成就教师”的原则，实施“名师战略”，启动了“薪火工程”系列活动，开展了教师讲坛、读书沙龙、素养展示等。2、尊重生命，建设活力课堂。我们坚持“教学管理求精求细，

7、教学质量求真求实”，教学中充分尊重学生个性发展，开展了“寻找理想的课堂”系列教学活动。教学发展思路清晰，从实际问题入手，做到一学年一个主题，一学期一个研究点，通过开展“同上一节课”“电子备课模式研究”“小组教研探索”“经典诵读”“书香满校园”等丰富多彩的活动，引领教师做到“功在课前，效在课中，能在课后”，为学生开辟了一方展示生命活力的学习舞台。3、锐意进取，科研推陈出新。我们坚持“教育科研求新求深”，开展的“小学生语文能力评价研究”“小学生心理健康问题研究”“运用研究性学习方式开