课程资源在小学数学教学中的作用

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1、课程资源在小学数学教学中的作用：社会在不断向前发展，对教育的重视程度也越来越突出，教育对社会的发展的助动力也越来越大。因此我们教育工要在新形势下及时革新教育理念，转变教育方法，为社会的需要培养更优秀人才。小学数学是一门应用科学，是学好其他学科的基础，也是一种工具性学科，所以小学数学教师更应该提前转变数学教学理念，使数学课堂成为培养学生能力，开拓学生思维，创新学习方法，形成数学思想的课堂。　　关键词：课程资源；兴趣；能力；作用　　　　数学教育的重要性，决定了数学教师要充分利用多种教学资源，进行科学合理整合，发挥各种资源的

2、优势作用，从而使学生能实实在在体验收获数学知识的快乐。多种教育资源的运用，使学生在玩中学，尤其是多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用，能优化数学课堂教学环节，激发学生学习兴趣，培养了学生的创新思维，确保教学效果。现在我们每个教室都有一套多媒体设备，教师的备课也是在计算机上进行，这为现代教育技术与学科课程的整合提供了坚实的基础，再结合X络上丰富的教学资源，使学科教育与多媒体技术有机地结合起来，让学生享受一个个丰富多彩的教学过程。　　一、巧用课程资源创设问题情境，激发学生学习兴趣　　随着教育信息化发展步伐的加快，多媒体计算

3、机以及X络进入了课堂，为教学情境的创设提供了便利条件。在数学课堂教学上，我利用多媒体课件将数学图文信息，形象直观地展示给学生，调动学生各种感官，有效激发学生学习兴趣，调动学生积极思维。　　如在求不同图形面积的教学时，我用多媒体展示学校的平面图，把学校的操场、花园、教学楼、办公楼、综合楼等占地情况用不同颜色给学生展示出来，学生通过大屏幕上教师提供的数字信息，很仔细地了解每个地方的形状、长宽数量，从而确定用长方形面积公式计算还是用其他公式计算。再如进行“认识图形”教学时，给学生展示生活中不同物体，如有正方体的魔方、长方体的

4、音响、圆柱体的饮料瓶、圆锥的陀螺等，学生很愿意拿着这些物体表明自己的观点，从而实现在玩中学。这种教学方式，容易调动学生情感，使学生感觉数学就在身边，通过不同颜色的设置吸引学生眼球，有效激发学生学习兴趣，调动学生积极思维，收到很好的教学效果。　　二、巧用课程资源突破教学难点，培养学生综合能力　　数学课程资源丰富，有来自生活中的素材，有X络中的资源。尤其是多媒体设备的出现，以其特有的功能优势快速走进数学课堂。通过多媒体与数学课程的整合，多媒体成为数学课堂教学的好帮手，教师可以通过动画展示数学知识过程，使学生深刻理解数学知识

5、的内涵，科学掌握数学原理和运算方法，还可以通过图形转换把抽象概念直观化，复杂问题简单化，通过媒体展示，有效突破难于理解的数学原理或运算技巧。　　1.利用生活资源突破教学难点。例如，把一个圆柱体的侧面展开，则圆柱体的高相当于展开后图形的什么？圆柱体的底面周长相当于展开后图形的什么？教师让学生课前准备这样的纸质圆柱体，课上通过亲自按图示展开，学生很容易得出正确答案。　　2.利用多媒体手段攻破教学难关。有这样一道例题：用六个完全相同的小正方形组合成一个正方体，六个小正方形怎么摆放才能围成一个正方形呢？这种题型很抽象，空间感也

6、很强，学生难以理解。把这些图形做成flash动画，用多媒体展示图形的组合过程，学生通过观察发现小正方形分布有一四一、三三、二二二、一三二等几种形式，只有符合一定的规律才可能组合成一个正方体，这样学生很轻松学透教学难点。　　这种教学方法，学生通过形象生动的图片语言，动手实际操作亲自感悟数学奥秘，有效解决了教学难点，大大培养学生动眼观察、动脑思维、动手操作的能力。　　三、发挥课程资源优势进行拓展训练，提高课堂教学效率　　小学数学知识点多、题型广，解题方法也很灵活，所谓“一题多变、一题多解”就是这个意思。拓展练习是培养学生数

7、学思维和运算技巧的最基本方法，这种方法虽然原始，但效果很好。　　1.发挥多媒体展示功能服务课堂训练。教师可以把这些拓展练习制成ppt课件分组展示，题组要分出梯度，学生通过这种方式训练能轻松巩固已学知识，调动数学情感，激活数学思维，使枯燥的数学课堂活跃起来。　　2.充分发挥“小篇子”的信息反馈功能。教师可以把每一单元的知识以“小篇子”的形式进行汇总，后面附着相应练习。学生通过及时的训练巩固了新知，提高了应用能力，同时有利于培养学生独立思考、独立运算、合作交流与探究的能力。　　3.发挥X络资源优势拓宽学生学习空间。现在的学

8、生处于X络时代，很多数学思想、数学方法、数学规律等都可以去X上学习。比如，百分比与百分数的相关知识、比例尺的应用范围、圆周率的计算方法等。学生通过X络学习，不仅拓宽了学习的空间，更有效地培养了学生的自主学习能力，学生之间还可以通过微博、群等方式相互交流学习经验，相互促进，共同提高。　　总之，新课标形势下的数学教学，不仅仅是传统的说