以科学课程教育为核心，综合实践活动相结合，营造科技教育特色氛围

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5、，提升科学素养的“根据地”。科学课程教育是创建科技教育特色学校的主力军。　　关键词：课程教学核心校本教育综合实践以科学课程教育为核心，综合实践活动相结合，营造科技教育特色氛围　　萧山区义桥二小吴百平　　内容摘要：　　几年来，我校注重科学教育与科技综合实践活动相结合，获得了较好资源基础。作为科学课和科学教师，如何在科学课程教学这块主阵地上，整合校本教育实践，建立科技兴趣小组和参加科技大赛活动等方面，发挥自身优势，从不同的角度，全方位投入，为创建科技教育特色学校营造氛围。科学教师就是具体的实施者，科学课堂就是学生学

6、习科学基础知识，掌握基本技能，提升科学素养的“根据地”。科学课程教育是创建科技教育特色学校的主力军。　　关键词：课程教学核心校本教育综合实践以科学课程教育为核心，综合实践活动相结合，营造科技教育特色氛围　　萧山区义桥二小吴百平　　内容摘要：　　几年来，我校注重科学教育与科技综合实践活动相结合，获得了较好资源基础。作为科学课和科学教师，如何在科学课程教学这块主阵地上，整合校本教育实践，建立科技兴趣小组和参加科技大赛活动等方面，发挥自身优势，从不同的角度，全方位投入，为创建科技教育特色学校营造氛围。科学教师就是具体

7、的实施者，科学课堂就是学生学习科学基础知识，掌握基本技能，提升科学素养的“根据地”。科学课程教育是创建科技教育特色学校的主力军。　　关键词：课程教学核心校本教育综合实践科技特色　　科技教育活动摒弃了传统的教育倾向，它的指导思想是以学生发展为本，注重在教育活动过程中营造有利于学生自主学习、自主探索的氛围，使学生在活动中主动发展，张扬个性。科技教育活动就是要善于运用各种策略和方法，吸引、激励学生积极参与到学习过程和实践活动之中。学生通过各种投入性的学习方式，体验自己在学习过程和实践活动中获得的成功，心理与情感得到满

8、足和享受，从而发展学生的个性，并从中获得持续发展的动力和能力。校内外相结合的科技教育模式，其指导思想是以学生发展为本，培养学生“科技活动小主人”。其基本特征是：家校、社区结合，整合校内外科技活动资源，营造有利于学生自主学习、自主探索的氛围，确立学生在科技活动中的主体地位，使学生在学习和实践活动中主动参与、主动探索、主动发展，并获得心理与情感的成功体验，反作用于科学课程知识的学习，从中获