筛选观点探论证之道

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1、筛选观点探论证之道设计思路：　　《敬业与乐业》是苏教版八年级下册的一篇议论文，主题鲜明，结构层次清楚。同时又是一篇演讲词，语言通俗，意味绵长。考虑到学生之前学习的议论文比较少，对这一文体只有初步的认识，感受和认识不一定深刻。根据以往的观察，学生往往能分辨出文章的论点，但对论据、论证方法的认识和分析能力还比较薄弱。另外，本册第六单元是演讲主题，因此演说文的相关知识在此暂不涉及，这一课的设计着重从教学议论文角度去考虑。　　教学目标　　1.了解课文的论证结构，体会论述条理清晰、论证有力的特点。　　2.理解敬业与乐业的重要性，

2、培养敬业与乐业的精神。　　教学重点和难点：了解课文的论证结构，体会论述条理清晰、论证有力的特点。　　教学过程　　一、导入　　1.有个好的职业，是很多同学心中的梦想，你希望有个怎样的职业？如果你如愿以偿，你会如何对待自己的职业呢？如果那份职业不是你梦寐以求的，你又会如何看待它呢？我们今天学习梁启超的《敬业与乐业》之后，将会受到极大的启发。　　2.文章标题在结构上有什么特点，它在文章中起什么作用？　　学生讨论，教师明确：题目是一个并列短语，表明了对敬业、乐业这两个问题的看法。它提示了文章主要论述对象，提出了中心论题。　　二

3、、初读课文，整体感知　　按自己喜欢的方式读课文，感知课文，划出围绕敬业乐业所提出的观点。　　（学生诵读圈划，教师巡堂检查。）　　1.看电子屏，读准加点字音：　　旁骛衔着佝偻骈进亵渎承蜩强聒不舍　　2.文中围绕敬业乐业，提出了很多观点。请每段找出一至二句重要观点句，读给同桌听。　　（1）学生读找到的观点句，师生订正：（投影）　　①敬业乐业，是人类生活的不二法门。　　②第一要敬业。　　③凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。　　④凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。　　⑤唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便

4、是敬。　　⑥第二要乐业。　　⑦苦乐全在主观的心，不在客观的事。　　⑧从劳苦中找出快乐来。　　⑨凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。　　⑩人类合理的生活应该如此（指敬业乐业），望诸君和我一同受用。　　（2）第⑩句中，如此指什么？　　学生回答，教师小结：第7段说我生平受用的两句话：一是责任心，二是趣味。又说：敬业即是责任心，乐业即是趣味。可见，句中的如此指敬业和乐业。　　3.朗读以上观点，然后和你的同桌说说，其中最能集中体现对敬业与乐业问题看法的是哪句？其次还有哪几句？经过筛选和归类观点，请你梳理出本文

5、的论证结构。　　学生朗读、回答，师生归纳：　　第①句最能体现观点，然后是第②⑥⑩句比较能体现观点。　　把①②⑥⑩句观点做一个归类比较，可以看出，第①句是对所论述的敬业与乐业问题的最基本的看法，应当是文章中心论点。要敬业要乐业是第①句的两个分论点，第⑩句是针对敬业与乐业问题提出希望。经过把观点筛选、归类，能很清晰地看出本文的论证层次和结构如以下投影：　　提出问题：敬业和乐业是人类生活不二法门。？摇总　　分析问题：论述敬业和乐业的重要。（引用论证、举例论证、道理论证）？摇分　　解决问题：希望大家敬业乐业。？摇总　　三、赏析

6、句段，探究论证思路　　通过筛选、归类观点，我们理出了文章的思路，这还不够，我们更想知道采用什么论据，用了什么论证方法，如何有力地、条理清楚地论述观点。　　（投影）　　1.研读第3、4段，说说你喜欢什么，喜欢的理由是什么？可以从论据、论证方法、条理清楚等方面思考。　　（学生研读、讨论，教师巡回指导。）　　学生展示学习成果，教师归纳：　　（1）A生说，喜欢论述的条理清楚。理由是：为了说明敬业的重要，先后论述了什么叫敬为什么该敬怎样做到圆满。　　（2）B生喜欢用事例做论据。他认为举当大总统与拉黄包车这两个地位悬殊的例子，证明

7、凡可以名为一件事的，其性质都可敬。极具代表性，说服力很强。（板书：举例论证）　　（3）C生喜欢举例论证与引用论证相给合，使文章的说理立于不败之地。理由是在论述怎才能做到敬业时，先引用《庄子》的话做阐述，再举当木匠的做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国等两组例子，说明无论做什么都要丝毫不肯分心到事外，最后又引用庄子和孔子的名言进一步强调敬业的重要。（板书：引用论证、道理论证、举例论证）　　教师小结　　赏析敬业部分，我们学会了分析议论文的方法，可以仿照这些分析，探究要乐业这一分论点的论证。　　四、质疑拓展，培养敬业乐

8、业的人生观　　1.梁启超认为凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。　　你赞成这个说法吗？你认为当大总统和拉黄包车，哪个职业更可敬，为什么？如果两个都可敬，也请说明你的看法。（投影）　　（指导学生按意见分成两大组展开讨论。）　　每小组一名代表展示成果，师生归纳：　　（1）大总统可敬：大总统必须有丰富的学识和魄力、有超凡的领