做家长和学生的贴心朋友

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1、做家长和学生的贴心朋友做家长和学生的贴心朋友做家长和学生的贴心朋友做家长和学生的贴心朋友做家长和学生的贴心朋友做家长和学生的贴心朋友　　当接受2011级新班的班主任这一任务时，我是无奈的、极不情愿的，也是迷茫的、诚惶诚恐的。　　无奈，因为这是学校的安排；不情愿，因为现在的学生太难管，班额也太大；迷茫，因为我对班主任这一职一点也不内行；诚惶诚恐，因为学校对班级管理要求高，每一位家长对自己的孩子期望也高，我无法向学校和79位家长交代。　　果然，不到两天，我就被这群随时象砸开了锅的蚂蚁一般的学生们弄得筋疲力尽、声音沙哑。我最气愤的就是他们一有机会就闹，而我明明看见哪些在闹，却

2、不能叫出他们的名字，我一个都不认识。我开始痛苦、焦虑，晚上失眠，后悔当初自己该坚决不干。我觉得自己象是掉进了万丈深渊，不知这三年怎么才爬得出来。　　但教师这一职业不允许我呈现这样孤独无助的状态，更不允许我牢骚满腹。我得尽快找到解决问题的办法、理顺工作思路、建立强有力的班级管理班子、认识、了解每一位学生。　　于是我虚心请教富有班主任工作经验的崔德英、张志静老师，也经常请有多年教学教育经验的我班科任教师刘孝宏、唐安辉等给我拿主意，还不时向王乾平、韩露等领导求助。当然我也在网上、报刊上寻找到很多可操作性的资料。有了这么多的帮助，我逐步走出了困惑，带着展新的2011级某班，满怀

3、希望向前进。　　在走出困惑的过程中，我发现我无论吃饭、骑车、聊天、睡觉，甚至做梦，想的、说的，80%都是关于2011级某班的、这79个学生的。每一次教室的布置设计，都要既创新又实用；班上每一个岗位的设立，都要精挑细选任职的学生；班上每一条纪律的制定，都要反复推敲；班上的每一次活动，都要经过精心的策划，班上每一次调座位，都要经过全面的思考；每一次考试的结果，都要细细的逐项、逐个对比分析，每一次家长会，都要做好会议程序和思想交流的充分准备……对于每一个学生，我要记住他的个人信息；了解他的家庭情况（甚至要了解其父母的性格、家庭成员之间的关系、经济状况等）；打听他的成长过程；观

4、察他的表现；表扬他的进步；清理他的垃圾；走进他的内心；疏远他的张狂……而要理清这些永远也干不完的班主任工作，最重要的是一定要走进家长和学生的心里。初一学生主要是纪律差。而“纪律问题主要是心理问题。”只有与家长和学生进行心与心的坦诚交流，才能解决根本问题。　　曾有这样一件事：　　在开学军训第一天，我发现班上一位漂亮女孩的头式不符合学校的要求，于是我笑着告诉她要去修一下头发才符合学校的要求。第三天我发现她的头发一点也没变。我觉得她可能没听清楚，或者忘了，于是我把她叫到旁边，婉言相告学校的规定，尽快去变成学生头式。星期五她还是老样，我以为她一定是周末才有空理发的，所以只叮嘱了

5、她一句。　　第二周她还是没剪，我耐着性子给她说了三次。我发现她不怎么张理我。　　第三周她仍然没剪，我生气了，叫她请家长。我想：还是让家长来帮我解决这个小问题。　　第二天她说家长忙。我说；“那就明天吧。”　　第三天她说家长出车了，而且还说她爸让她别剪了，把头发留起来。这时我知道我遇到“烫手的芋儿”了。我知道我应该理智地去排除这种“地雷”。我又耐心地给她讲了为什么要理发——学校的规定。　　第四天，我问她：“为什么不理发，家长也不来？”她说她爸已出车了，叫她等她妈回来再剪。我又问：“你妈在哪？”她说在成都。“啥时候回来？”“不知道。”　　这不明摆着欺负人吗？我是谁呀？我每天都

6、干什么了？我为了谁呀？一个老师，每天都在围着学生转，还得不到家长和学生的一点尊重！　　我使劲压住不停往上升的火，拨通了家长的电话：“喂？请问你是小珊瑚的家长吗？”“是。”“你现在能到学校来一下吗？”“我很忙，不得空。”我再也按捺不住雄雄的怒火，对他咆哮到：“你以为我就好空啊？天天没事，就围着你的孩子转？！全班79个，就你们家最难伺候！就你的孩子最特殊！一天不剪，一天不准上课！”我啪的一声挂了电话，再也不想跟他说了。不到两分钟，家长主动打过来：“刘老师，我现在实在走不了，叫她奶奶马上过来，行不？”我说：“行。但下午放学后你最好能来学校一趟。”他说：“行。”　　半小时后奶奶

7、来了。从外表看得出：奶奶衣着得体，是一位精明能干的人。我热情招呼她，并如实讲了此事的原尾，更阐明了这是学校的规定。现在全年级就她一个学生不按学校的规矩办。同时我也向她汇报了开学三周来小珊瑚的表现：好的方面：有很强的表现欲；热心公益事；美丽漂亮；心灵手巧，特别是有美术天赋，她画的画非常漂亮。不足的地方：不完成家庭作业；上课不能集中精力听课，爱讲话或自己搞东西，因此成绩下滑很快；不把老师的话放在心上，开学致今要求交的5种资料，她就有4种没交；放学后到处逗留；和二、三年级的一大群男女生玩。最后我明确了自己的观点：无论孩子有多少错、犯了多大的错，