中考语文文言文《马说》复习导引1

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1、《马说》复习导引原文：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。马之千里者，一食（shi）或尽粟（sù）一石（dàn）。食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。一、文学常识1、选自《韩愈文选·杂说》。韩愈，唐代文学家，字退之，“唐宋八大家”之一。2、“说”是古代

2、一种议论性文体，用于陈述作者对社会上某些问题的观点，也可以记事，都是为了说明一个道理。说的写法十分灵活，但讲究文采，跟现在的杂文大致相似。二、重点字词1、解释加点的字（1）故虽有名马（即使）（2）祗辱于如隶人之手（只）（受屈辱）（3）骈死于槽枥之间（两骈驾一车，引申为并列）（4）一食或尽粟一石（吃）（有时）（5）食马者不知其能千里而食也（喂）（用如动词，日行千里）（6）外美不外见（“见”通“现”，显现）（7）安求其能千里也（怎么，哪里）（8）且欲与常马等不可得（想要）（能，能够）（9）策之不以其道（鞭打，驱使）（方法）（10）鸣之而不能通其意（通晓，懂得）2、一词多义（1）食：一食或尽粟一

3、石（吃）（2）其：安求其能千里也（它）食马者不知其能千里而食也（喂养）其真无马邪（难道）不以千里称也（拿）其真不知也也（恐怕）5策之不以其道（按照）（4）之：虽有千里之能（的）（3）而：千里马常有，而伯乐不常有（表转折，“但是”）执策而临之（它）执策而临之（连词，表修辞）（5）策：策之不以其道（驱使）食马者不知其能千里而食也（连词，表并列）执策而临之（马鞭）（6）虽：故虽有名马（即使）策勋十二转（记载）虽有千里之能（虽然）3、通假字（1）食之不能尽其材“材”通“才”，才能（2）食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也“食”通“饲”，喂养读sì（3）其真无马邪“邪”通“耶”，表疑问，相当于“

4、吗”（4）才美不外见“见”通“现”，显现（5）其真无马邪“其”通“岂”，难道4、古今异义（1）食马者不知其能千里而食也古义：通“饲”，喂养；今义：指吃（2）且欲与常马等不可得古义：等同、一样；今义：等候，用在人称代词名词后表示复数或列举。（3）安求其能千里也古义：怎么；今义：安全、安定、安装。三、翻译：1、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有翻译：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，而伯乐却不会经常有。2、故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。翻译：所以即使有了名马，也只能在马夫们手里受屈辱，和普通的民一起死在马厩里，不把它称作千里马。3、食马者

5、不知其能千里而食也。翻译：喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通马来喂养。4、且欲与常马等不可得，安求其能千里也。翻译：想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？5、策之……，食之……，鸣之……，执策而临之曰：“天下无马！”翻译：驱使它不能按照正确的方法；喂养又不能使它充分发挥自己的才能；听它撕鸣，却不懂得它的意愿。拿着鞭子，走到千里马的跟前说：“天下没有千里马！”6、其真无马邪？其真不知马也。5翻译：难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！四、课文内容理解1、“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”一句有何作用？点明伯乐对于千里马的命运所起的决定性作用，

6、突出了识马的重要性，概括了全文的中心论点。后人常用“千里马常有，而伯乐不常有”来比喻自己怀才不遇。2、文中哪一句反映千里马悲惨命运？表达了什么情感？语句：“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。情感：一个辱，一个死字，表达了作者的无限痛惜之情。3、千里马为什么被埋没？（千里马被埋没的原因是什么？）概括：因为“食马的”无知千里马被埋没的直接原因：“食不饱，力不足，才美不外美”。千里马被埋没的根本原因：“食马者不知其能千里而食也”4、如何理解“安求其能千里也”？一个反问句进一步表达了作者对统治者埋没人才的不平之意、愤懑之情。5、文中哪一句具体表现庸者“不知马”？策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之

7、不能通其意6、执策而临之曰：“天下无马！”这一句流露出作者什么情感？活画出执策者一幅愚昧蛮横的丑态，表现了作者的愤郁之情7、本文的主旨句是哪一句？（点明全文中心的句子）为什么？“其不知马也”因为天下不是无千里马，而是食马者不知马，表达了作者的痛切之意，所以“其真不知马也”点明了全文的中心。8、你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。9．分别概括1、2、3的内容