预防医学学生近视的原因和预防近视的最佳方案课件

《预防医学学生近视的原因和预防近视的最佳方案课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、近视精灵书桌是学生近视预防的理想书桌——几个世纪的梦想希望今天实现——几代人的梦想希望今天实现著者：胡建庄1一、学生近视和近视的原因学生近视在我国是普遍现象，我国是近视大国，也是近视的高发区。家长为学生近视不知付出了多少精力和财力，我国的各级政府、教育部、卫生部都非常重视学生近视的预防。学生一旦患了近视，目前还没有有效的治疗方法；眼科专家认为，近视是可以预防的。但是，只有真正了解学生近视的原因才可能收到理想的预防效果。下边我们来了解学生近视和近视的原因。2近视是什么教育部《中小学学生预防近视眼基本知识

2、与要求》摘要1：“近视是屈光不正的一种。表现为能看清近处的东西，看不清远处的东西，是由于进入眼球的光线不能聚焦在视网膜上，而是落在视网膜前面导致的。”3屈光不正4教育部《中小学学生预防近视眼基本知识与要求》摘要1的解释：屈光不正：物象不能正常形成在视网膜的黄斑上。学生近视形成的原因教育部《中小学学生预防近视眼基本知识与要求》摘要2：“不良的视觉环境，读书写字时光线不足，近距离用眼时间过长，读写姿势不正确等是造成近视发生或发展的重要原因。”5什么是不良的视觉环境不良视觉环境:是不利于学生眼睛健康的学习环

3、境。在这样的环境“看东西费眼”。常见的不良视觉环境：写字时没有书桌、椅子，书桌椅子不合适；书本上的字太小；印刷书本的纸张与字的对比度小；在车上（行驶途中）看书写字；走路时看书；躺着或趴着读书写字；使用过细的铅笔芯；读书写字时光线不足等不适合读书写字的情况。通过笔者的研究发现：使用平面书桌读书写字也是一种不良视觉环境。6平面书桌环境是学生近视形成的最主要原因经过笔者12年研究学生读写行为，发现平面书桌环境是学生“近距离用眼、读写姿势不正确的主要原因。”即近视形成的主要原因。因为学生在学校或者家庭里使用平

4、面书桌时，学生的眼睛功能下转范围有限，学生不得不弯腰驼背来代偿眼球下转功能的不足，如果使学生直起身体读写，就根本看不见放在平面书桌上的字。下边用实验来证明这个问题。7眼球下转功能范围小实验-体位受试者采取坐位或者立位，躯干伸直，眼睛平视前方。8眼球下转功能范围实验-方法方法：伸开右臂，伸直大拇指，大拇指指尖与平行视线在一个水平面；然后保持身体和头部位置不变，大拇指随右臂慢慢下转，眼球随指尖下转；待感觉眼球有轻微发胀时，停止大拇指和眼球下转。连接同侧眼睛外跐角点和大拇指指尖形成一条线，该线代表眼球最大下

5、转位的视线，该视线与水平面的交角即眼球下转的最大功能范围，该范围一般为25度左右。9眼球下转功能范围—图示10学生使用平面书桌要求眼球下转范围小实验-体位和测量方法受试者采取坐位，躯干伸直，头颈部直立，眼睛平视前方。受试者在保持体位不变的情况下，使眼球尽可能下转，看能不能看清书本上的字或者作业本上的字。结果一定是无法看清书桌上的字。测量方法：在保持以上体位不变的情况下，用直尺连接一侧外跐角和书桌上的字，直尺与书桌面的交角，是学生读写时要求眼球下转的角度，该角度一般为70度左右，精细的画图要求该角度接近

6、90度。11读写行为要求眼球下转的角度实验图像12“学生读写姿势不正确”的根本原因是眼球功能下转范围有限需要身体屈曲的帮助在平面书桌上读写时，如果要求眼球下转的角度是70度，而眼球下转的实际功能范围是25度，眼球本身不能独立完成读写注视任务，这样的指令返回大脑，经过大脑的综合考虑，就指令身体屈曲45度，这是身体代偿眼球下转功能角度不足的角度，是学生读写时身体必须屈曲的角度。如果读写时要求眼球下转的角度是90度，那么需要身体屈曲65度。这就是学生读写姿势不正确的根本原因。13“学生读写姿势不正确”的最根

7、本原因是使用平面书桌环境通过对学生读写行为研究发现，手握书本读书时，身体屈曲的程度较轻，在生理范围以内，视距较大，对眼睛和身体的发育相对有利。在平面书桌上读写时，身体屈曲的程度增加，视距较短，而且随着注视精细程度的增加，身体屈曲的程度增加，视距更短。譬如使用量角器测量图的角时，视距非常短，身体屈曲程度最大。这是平面书桌环境引起“学生读写姿势不正确”的证据1.14平面书桌环境是读写不良环境证据2在比较成人与学生使用同一平面书桌环境读写的情况时发现：身体的屈曲程度是基本一致的。该证据说明在使用平面书桌环境

8、读写时，成人同样具有“读写姿势不正确”行为。该证据说明“读写姿势不正确”不是学生读写时才发生的情况。是所有使用平面书桌读写的人都具有的情况。结论：平面书桌环境是读写不良环境，是“读写姿势不正确”形成的最根本因素。15平面书桌环境是读写不良环境的根本原因：视距增加视角减小“费眼”16使用平面书桌环境视角减小的结果：不良读写行为和近距离用眼行为使用平面书桌环境视角减小的结果：当视距增加到一定程度，视角相应减小到一定程度时，眼睛无法分辨所读的字、特别是所写的字