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1、阅读与写作(1)形成性考核册答案2009-05-1312:19阅读与写作(1) 作业1一、名词解释1、 社会学阅读:社会学阅读注重开掘文章的社会内容和思想意义,但有时会忽略其艺术特征和文学价值。它强调具体作品与文章作者、社会环境的关系。其主要方法是体现时代性,强调政治性,注重社会性,挖掘思想性。2、 文化学阅读:①通过文学语言解谈其文化内涵。②通过习俗制度透视其思想原则。③通过经济结构透视其价值观念。④通过科学技术透视哲学基础。⑤通过文学艺术透视其审美趣味.3、 语义学阅读:(1)特征:①以文本
2、为中心。②通过语义分析把握作品的意义。③重视语境对语义分析的影响。④强调文本的内部组织结构。(2)方法:①从字词句含义解释入手。②细致分析表达方法和修辞技巧。③层层解剖内在的结构层次。④全力开掘多侧面的主题内涵.4、 接受美学阅读:接受美学阅读是以读者为中心,注重意义空白或不确定性,重视作品价值的两极组合。其主要方法是:建立自觉的期待视野,词语内涵的简理解,人物情节的形象化,主题意义的新创造,与隐含读者的结合。5、 阅读与写作(1)形成性考核册答案2009-05-1312:19阅读与写作(1) 作
3、业1一、名词解释1、 社会学阅读:社会学阅读注重开掘文章的社会内容和思想意义,但有时会忽略其艺术特征和文学价值。它强调具体作品与文章作者、社会环境的关系。其主要方法是体现时代性,强调政治性,注重社会性,挖掘思想性。2、 文化学阅读:①通过文学语言解谈其文化内涵。②通过习俗制度透视其思想原则。③通过经济结构透视其价值观念。④通过科学技术透视哲学基础。⑤通过文学艺术透视其审美趣味.3、 语义学阅读:(1)特征:①以文本为中心。②通过语义分析把握作品的意义。③重视语境对语义分析的影响。④强调文本的内部组
4、织结构。(2)方法:①从字词句含义解释入手。②细致分析表达方法和修辞技巧。③层层解剖内在的结构层次。④全力开掘多侧面的主题内涵.4、 接受美学阅读:接受美学阅读是以读者为中心,注重意义空白或不确定性,重视作品价值的两极组合。其主要方法是:建立自觉的期待视野,词语内涵的简理解,人物情节的形象化,主题意义的新创造,与隐含读者的结合。5、 非线形网络思维:此概念涉及到写作论,可参见课本的第454页加以概括。二、简答题1、如何理解阅读与写作是语文学习的“一休两面”?答:所谓“一体两面”,说的是阅读和写作在语
5、文教学中都是不可或缺的,离开了哪一面,语文教学都会倾斜和失衡,都会成为“瘸子”,也可以说,阅读与写作是“一体两翼”,是飞鸟的两个翅膀,因此,语文教学中的阅读与写作应该互相渗透互补,相得益彰。阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造。没有阅读修养的写作,就象井底之蛙,视野狭窄。没有写作欲望的阅读,人的潜在创造能力就会受到抑制.阅读与写作,分则两伤,合则共荣,所以我们在语文学习中,应该把阅读与写作有机地结合起来,相互促进,共同提高,从而迅速地提高自己的语文素质和能力,增强自己的人文素养。阅读是主体由外
6、而内的吸收和重构,写作是主体由内而外的倾吐和表现。2、文本阅读的基本方法答:文体阅读的基本方法有:(1)把握不同文体的表达手法。(2)辨别不同文体的结构类型。(3)驾驭不同文体的语言体式。(4)再现不同文体的主题形态。请在每一小点后加以扩充,使回答更加饱满。3、文化学解读的主要方法答:(1)通过文学语言解读其文化内涵。(2)通过习俗制度,透视其思想原则。(3)通过经济结构透视其价值观念。(4)通过科学技术透视哲学基础。(5)通过文学艺术透视其审美情趣。4、接受美学阅读的基本特征答:接受美学阅读是以读者为
7、中心,注重意义空白或不确定性,重视作品价值的两极组合。其主要方法是:建立自觉的期待视野,词语内涵的简理解,人物情节的形象化,主题意义的新创造,与隐含读者的结合。基本特征是:(1)以读者为中心。(2)文本的召唤结构。即文本具有一种能够召唤读者来进行阅读的结构机制。(3)意义空白或不确定性。(4)作品价值的两极组合。以巴金的散文《灯》的阅读为例,从接受美学的角度,此文存在着许多意义空白或者说确定生,需要读者参与作品价值的创造,比如作品中最重要的意象,“灯光”究竟象征什么?文章并没有直接点出,留给读者想象和思
8、考的巨大意义空间。它可以象征光明、真理、信仰、理想、希望,象征爱性等.去进行独特的解读.文本的解读,尤其是文学作品的鉴赏,决不存在所谓惟一的标准答案,任何个体的独特解读,都存在着一定的合理性。可以说随着时代的发展,文本内涵的解读将越来越丰富,永远不会有终极的解读.教师的这种自由多元化的解读方法,有助于把学生引上一个正确的阅读方向。三、论述题1、结合阅读与写作的实际,谈谈它对提高思维能力的作用?答:阅读与写作离不开语言,而语言又是思维的工具和
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