浅谈地理教学中学生学习兴趣的培养

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1、浅谈地理教学中学生学习兴趣的培养：在地理教学中要创设情境，巧妙地导入新课，激发学生的兴趣；利用地图，培养学生的观察能力；采用灵活多样的方法，培养学生的学习兴趣。在地理教学中要求力求形象、直观，把兴趣培养贯穿始终；注重理论联系实际的教学。　　关键词：地理教学；兴趣；培养　　　　兴趣对初中学生来说是学习地理最重要的驱动力之一，因为兴趣具有较为稳定、持久的特性。因此，只要抓住了学生的学习兴趣，我们基层初中地理教师的教学就一定会事半功倍。笔者在多年的地理教学中，对学生地理兴趣的培养取得了一定的成果。笔者的具体经验有以下几点。　　一、创设情景，巧妙的导入新课，激发学生的学习兴趣　　要上好一堂课，开头是极

2、其重要的。它将直接影响学生的学习兴趣、热情和欲望，必须引起教师的高度重视。例如，在讲授七年级上册第二节“我们怎样学地理”的第一个内容时（学会看地图），我课前布置学生把我们学校用平面图画出来，在上课时，请几位学生用他们的地图介绍一下学校，学生感到非常地自豪。然后，我趁热打铁，引导学生树立要学好地理必须先学会看地图的理念。接着，我提问：“同学们想不想知道地图是怎样制作出来的？”全班同学异口同声地回答：“想！”这样我就很自然地进入课题，利用学校平面图的制作过程给学生们讲述地图是怎样制作出来的，然后利用多媒体手段向学生演示各类地图，很自然地进入本节课的重点——地图的三要素。一步一步地推进，学生的激情也

3、非常得高，教学效果相当得好。　　二、利用地图培养兴趣　　在“中国地形”的教学中，我首先借助中国分层设色地形图，让学生了解我国的主要山脉、高原、平原、盆地的空间位置、区域范围、海拔高度等，让学生从地图中总结出我国地形的基本特征。学生通过仔细地观察，最终得出我国地形类别丰富多样，山区面积广大，地势西高东低，呈阶梯分布的基本规律。然后，我再让学生相互讨论和研究，在这样的地形特征下，我国的气候和河流流向呈现怎样的一种特点。学生经过讨论得出：由于我国地势西高东低，所以几条大的河流都是自西向东流去，我国的水能资源丰富。最后，我让学生通过地图将课本的知识进行归纳和总结，使课本知识与地图完美结合。由此可见，应

4、用地图既可使我国地形的高低起伏一目了然地展现在学生面前，又可以将知识进行高度概括和浓缩，从而减轻学生的课业负担，提高了学习效率。　　三、力求课堂教学的形象、直观，把兴趣培养贯穿始终　　在教学中，多媒体教学手段是现代教学重要的组成部分，是优化课堂教学，提高教学效率和学生学习效率的重要手段之一。多媒体教学动、静结合，音、形兼备，具有生动、形象、直观的特点，能够对学生的多种感官产生作用，从而大大激发学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性和主动性。教师在教学的过程中可以运用自制的幻灯片教学，这样可以解决传统教学中难以解决的一些问题。　　学生对于宇宙万物都存在着强烈的好奇心，宇宙中星辰的变换、自然界中季节

5、的交替、万物的生长，学生对这些似乎有一些了解，但是又不知其所以然。因此，在教学中，教师如果采用一些形象、直观的教学手段，将这些现象用通俗易懂的手法表现出来，学生就会从更深的层面上理解知识。　　例如，利用活动投影片来制造模拟的运动形象和过程，那么就可化不见为可见、化抽象为形象、化静为动，更突出了重点，突破了难点。这样，学生不仅记住了教学知识，也增加了学生的学习兴趣。　　四、注重理论联系实际　　在传统的教学中，很多学生对于地理学习并没有太大的兴趣，而且认为地理并没有多少实际的用处，因此，教学效果并不是很好。要想解决这样的问题，使学生从思想和观念上改变，只有教学联系实际，让学生明白地理知识和生活实际

6、的紧密联系。因此，在教学中，教师要将课本知识与学生所关心的一些社会问题联系起来，进行分析和讲解，这样，就激起学生强烈的学习欲望，吸引他们学习的兴趣和积极性。如“晴朗的天空呈蓝色，阴天为什么呈乳白色，日出前后天空会亮？”这是由于组成太阳光的七种不同波长的光在地球大气层中的散射、吸收状况不同造成的。对于自己身边的这些自然现象的学习，使学生明白了地理知识的重要性，而且，结合学生熟悉的现象进行教学，也能使学生感到熟悉和亲切，学习起来相对容易一些。学生没有畏难情绪，也就能更好地激发他们学习的兴趣和学好地理的信心。　　五、采用灵活多样的教学方法　　培养学生地理学习兴趣，需要教师的启发和引导。不管是多么优秀

7、的教学方法，一成不变地较长时间使用，往往容易造成学生疲劳，降低学习效率，减弱学习兴趣。在实际教学中，要根据教学目标、教学内容、学生的心理特征和学习能力等多方面的因素，围绕学生兴趣的培养，对各种教学方法进行选择和组合，最大限度地调动学生学习地理的内在需求。例如，交替使用讲授法、讨论法、谈话法、制作教具、小组竞赛、角色扮演、收集资料、电化教学、乡土调查、社会实践等方法，可使学生的地理学习兴趣不断得到巩