xx心小学教学常规考评细则、教育教学常规检查表

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1、XX小学教学常规考评细则一、备课（30分）备好课是上好课的前提，教师要认真备课，做到上课必须备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为，并按量化考核扣分。（一）教学计划（5分）1、学期教学计划的内容要充实具体，既要体现《新课标》的要求，反映教材的内容及其重、难点，又要结合学生的实际情况，任务明确，措施方案切实可行，书写工整规范。2、学期教学计划必须在新学期开学一周内完成，单元教学计划和课时教学计划按正常教学进度提前一周完成。（二）集体备课（10分）学校统一安排时间，以教研组为单位进行，由组长定内容。每个主题单元确定中心发言人，比教学进度提前1周，在集体备课记录本上写好发言提纲，在

2、备课小组中进行中心发言，同组老师进行补充发言，形成本单元教学的知识技能目标、教学重点和难点、教法和学法、学习过程和方法、情感态度和价值观的渗透与感悟等。（三）个人备课（15分）1、备大纲（课标）与教材。依据大纲(课程标准)搞清知识体系和能力训练序列，要深入钻研教材，确定教学重点、难点和教学目标，保证传授的知识正确无误。2、备学生。要根据不同类型学生的实际和可能，确定教学目标、训练密度与方式方法。3、备练习（复习）题。要围绕教学目标，精心选择、设计练习题和作业。练习内容要紧扣教材，有针对性；练习形式要体现学科特点，有实效性。4、备教学思路。要根据教学要求、教学内容、学科特点和学

3、生实际，选择最优教法，探求最优学法，形成自己的教学思路。教学思路要体现教与学的最佳结合。5、写好课后反思。每课教完以后，要根据实际教学情况，认真写好教后小结。教学过程中的反思与心得是教学过程中最有价值的部分，每天课后的“三言五语”是一定要写的。二、作业（40分）（1）作业以课堂作业为主。课内练习或作业，要当堂或在校完成。（2）作业题要精选，题型要多样化，难易有梯度，有利于学生理解和巩固所学知识。培养学生良好的学习习惯，体现学习过程。（3）作业批改要认真及时，要指出错误或不当之处，作文批改要有一定量的眉批，要有等级评分，有批改日期，提倡写评语和学生互评互改。（4）作业批改之后，

4、要让学生自己订正、修改，养成自我检查和订正的习惯。作业中带有普遍倾向性的问题，教师要认真指导学生订正。（5）作业必须由课任教师亲自批改，禁止由学生或他人代为批改。（6）根据学科特点，适当布置研究性学习作业。（7）各班作业本要统一。三、辅导学生（20分）辅导是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同层次的学生都得到提高。1、按照因材施教的原则，抓好培尖补差工作，对优等生要正确引导，发展特长，开辟第二课堂；对差生要满腔热情，耐心辅导，使每个学生都得到发展。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。提高学习成绩。2、辅导学生

5、要着眼于学生未来的发展与需要。要加强学法指导，使学生学会学习，养成良好的学习习惯。3、辅导要遵循鼓励与表扬的原则，使学生愉快的学习，不断增强其自信心。四、业务学习（10分）1、实行业务学习与课题研究相结合的办法。学期初学年组做到“学习内容、学习形式、学习时间、深化研讨”四落实，学校成立领导小组，做到“组织领导、督导检查”两落实。2、鼓励老师在业务学习中结合的自己的研究子课题，建立自己的学习专题网站，努力成为这一方面的“教学专家”。3、每学期至少读一本教育教学方面的专著。4、及时做好教育随笔的记录，注重整理自己的感悟与体会。5中层以上干部一学期听课15节以上，教师一学期听课10

6、节以上。五、量化考核（一）备课（30分）1、学期教学计划的内容填写完整，措施方案切实可行，书写工整规范得5分；每少一项扣1分，措施方案不切实可行扣2分，书写不工整规范扣1分。2、集体备课每学期按要求每位教师备课3次以上得10分，有本单元教学的知识技能目标、教学重点和难点、教法和学法、学习过程和方法、情感态度和价值观的渗透与感悟等，少备一次扣5分、每少1项扣1分，没有老师发言记录扣3分，可扣负分。3、能按要求备课，节数达标得15分。不符合五项要求每一项扣2分，没有备课上课每发现一次扣5分，每少一节扣1分，可扣负分。（二）作业（40分）1、抽查好、中、差各一名学生的作业，各三分之

7、一的分。2、平时随机抽查学生作业分、期中、期末各占总分的三分之一。3、种类齐全得5分、种类不齐全每少一种扣1分。4、数量达标得12分、数量每少一次扣1分。5、批改认真及时得13分、少批改一次扣1分。作文批改没有一定量的眉批每次扣2分、没有批改日期每次扣1分。6、学生自己及时订正得5分、学生没有及时订正每少一次扣1分。7、学生书写规范、认真得3-5分，学生书写不规范、马虎扣1-5分。8、以上每项可扣负分。（三）辅导学生（20分）1、有辅导优秀生和后进生辅导本各得1分、无0分。2、辅导优秀生和后进生人数分别