通过激素调节导学案

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1、寄语：环境不会改变，解决之道在于改变自己。第2节通过激素的调节学案编号：2015SWB322主备人：何新焕审核人：生物组授课人：班级：姓名：【学习目标】1．描述动物和人体的激素调节2．运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型3．讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用4．探讨动物激素在生产中的应用【学习重点】1．促胰液素的发现过程。2．血糖平衡的调节3.激素调节的实例分析【预习导学】一、激素调节的发现1.促胰液素的发现历程（1）法国学者沃泰默的实验实验假设：胃酸刺激小肠的__，使其将兴奋传给__，使该部位分泌__实验设置：稀盐酸狗的上段小肠肠腔____稀盐酸狗的血

2、液中_____稀盐酸狗的上段小肠肠腔（切除通向该段小肠的神经，只留下血管）__思考1：稀盐酸的作用是什么？_为了模拟人体胃酸流入小肠，对肠上皮细胞形成刺激（2）①斯他林和贝里斯提出的假设：在__的作用下，小肠粘膜产生了促进胰液分泌的__②实验验证过程：实验结论：胰液的分泌是__调节的结果,__分泌的这种化学物质称做_。2、是人们发现的第一种激素。3、激素调节：由器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式。4、人体内的主要激素及其生理作用激素产生激素的内分泌腺激素的化学本质激素的主要生理作用生长激素促甲状腺激素甲状腺激素胰岛素寄语：环境不会改变，解决之道在于改变自己。胰高血糖素肾上腺

3、素性激素病因病症名称胰岛素分泌不足因缺碘致婴儿甲状腺激素合成不足因缺碘致成人甲状腺激素合成不足4、几种激素分泌失调症问题探究1：斯他林和贝利斯的实验中，如何排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰？提示：可增设两组对照实验，设计如下：问题探究2：已知胰岛素的化学成分是蛋白质，糖尿病患者能否通过口服胰岛素的方式降低血糖，为什么？二、激素调节的实例实例一：血糖平衡的调节1、血糖的平衡2、血糖平衡的调节机体是通过一些特定的激素来调节这些代谢速率的，其中最主要的是分泌的和是分泌的。这两种激素相互，共同维持血糖含量的稳定。3、反馈调节：(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来

4、又作为调节该系统的工作。[(2)意义：它是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持具有重要意义。实例二：甲状腺激素分泌的分级调节寄语：环境不会改变，解决之道在于改变自己。问题探究3：某同学未吃早饭，刚开始饥饿难耐，在未进食的情况下，一段时间后，饥饿感降低了，请分析其中的原因。问题探究4：糖尿病的主要病因是胰岛素分泌不足，请分析糖尿病人尿中含糖的主要原因。三、激素调节的特点：①②③。四、激素的协同作用和拮抗作用（例举常见的协同和拮抗作用的激素）问题探究1：请分析在甲状腺激素的分泌过程中，甲状腺激素反馈调节的靶器官有哪些。问题探究2：已知碘是合成甲状腺激素的原料，请结合促甲状腺激素

5、的功能和甲状腺激素分泌的调节过程，分析缺碘导致成年人患“大脖子病”的原因。【教材解读】一影响胰岛素、胰高血糖素分泌的因素(1)影响胰岛素分泌的因素胰岛素是唯一降低血糖浓度的激素．影响因素如上图中的途径：①血糖浓度——高浓度，即a途径；②神经调节——下丘脑有关神经，即b途径：寄语：环境不会改变，解决之道在于改变自己。③胰高血糖素，即c途径。(2)影响胰高血糖素分泌的因素胰高血糖素和肾上腺素均可升高血糖浓度，其中主要是胰高血糖素的作用，影响因素如上图中的途径：①血糖浓度——低浓度，即f途径；②神经调节——下丘脑的有关神经，即e途径；③胰岛素，即d途径。2．胰岛素和胰高血糖素调节血糖浓度

6、的途径(1)胰岛素的作用途径①促进方面：促进血糖进入细胞，促进上图中的d、e、f过程。②抑制方面：抑制上图中的b、c过程。(2)胰高血糖素的作用①促进方面：促进图中的b、c过程。(1)胰岛素是唯一一种能降低血糖浓度的激素。(2)胰岛素与胰高血糖素的作用效果相反，相互拮抗；胰高血糖素与肾上腺素作用结果相同，相互协同，共同维持血糖含量的稳定。(3)胰岛素、胰高血糖素与肾上腺素等通过反馈调节方式调节血糖含量变化(4)并非所有的糖原都能转化为血糖，血糖与肝糖原可相互转化，而肌糖原并不能转化为血糖。(5)尿糖≠糖尿病：如正常人一次性摄糖过多，尿中会出现葡萄糖，但该人不属于糖尿病患者。二甲状腺

7、激素分泌的分级调节寄语：环境不会改变，解决之道在于改变自己。1．分级调节下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节垂体，垂体通过分泌促甲状腺激素来实现对甲状腺的调节。2．反馈调节(1)概念理解：当一种激素分泌后，作用于靶细胞而引起特异的生理效应，与此同时，血液内该激素的浓度变化又反馈控制着这种激素的分泌。(2)类型及模型正反馈：AB负反馈：AB(3)甲状腺激素的浓度会影响下丘脑和垂体分泌相应激素的活动。甲状腺激素的分泌调节既有分级调节，也有反馈调节。性激素和肾上腺素分泌的