浅谈高校田径课的处境与对策

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1、浅谈高校田径课的处境与对策：本文运用文献资料等方法，通过分析田径项目本身的优劣以及目前高校田径课的处境，提出了一些具有针对性的、合理的改变田径教学现状的措施，旨在为高校田径课提供良好的借鉴。　　关键词：高校田径课处境对策　　Abstract:inthispaper,theliteraturematerialmethod,throughtheanalysisofthesuperiorityoftrackandfieldprojectitselfandthesituationoftrackandfieldcourseatuniversitie

2、s,andputsforereasonableandhavespecificaimtochangethepresentsituationoftrackandfieldteaching,aimingatuniversityoftrackandfieldcourseprovidesagoodreference.　　Keyeasures　　　　　　：G633.96：A：　　　　　　1、前言　　田径运动在学校体育教育中具有无可替代的地位和作用。首先，田径运动的走、跑、跳、投四种运动形式为学生形成健康的体魄提供了简单易行的途径。其次，田径运动是高校

3、体育教育专业学生必修的一门主干课程。再次，田径运动在计划经济时期的普通高校体育课程中占有很大的比重。因此，田径项目因它特有的发展各种身体素质、心理素质的优势，确定了其在学校体育教学中的地位。作为普通高等学校体育课程主要内容之一的田径系列课程，几十年的发展对我国普通高校体育事业的发展起到了积极的促进作用。但是，田径课程目前在普通高校却面临消亡的尴尬局面。　　2、教学改革冲击田径，田径教学规模剧缩。　　20世纪90年代中期，随着新一轮教学改革的开始，选修体育进入普通高校，逐渐占居体育课程的主导地位，与此同时许多以前不曾进入课堂的体育项目也开始

4、成为学生们选择的热门，如游泳、跆拳道、羽毛球、乒乓球、散打、健美操等，这些贴近现实生活、容易吸引年轻人的兴趣的运动项目对传统的体育项目造成了较大的冲击，而且由于田径各项目对参与者的力量、协调性、灵活性等身体素质等要求较高，在学习过程中学生难以掌握，所以尤以田径课程受到的冲击最大。表1的统计数据足见问题的严重性，表面上看似乎是教学改革导致了田径教学规模的剧缩，但细究起来田径课暴露出“无人选课”的尴尬局面并非偶然现象，主要原因有：　　表1南京5所高校学生最喜欢的体育运动项目调查表　　　　　　　　2、1、田径运动的劣势　　田径运动以跑、跳、投为

5、主，比较单调、枯燥，学生们经过小学、中学阶段的学习早已经明了它的这一缺点，所以在大学阶段面对其他项目更多选择的时候，田径运动被选中的几率就要大打折扣了。教学改革之后选课的模式有点类似于市场经济，学生之于备选课程有点类似于消费者之于商品，商品本身不具有吸引力，消费者当然不会感兴趣，因此也就无人选择田径课。　　2、2、传统观念的影响　　长期以来，受传统观念的影响，一提到田径就使人很自然的把它看成是纯粹的竞技运动，同时把田径教学看作是竞技体育的一部分，使这一既有健身价值又能发展运动能力的运动受到限制，使本来可以充满兴趣的项目变得枯燥而单调，也对

6、田径课造成了不小的冲击。　　2、3、田径教学本身的不足　　田径课程的大多数项目缺乏趣味性，整个田径课显得枯燥而且练习较为辛苦，并且田径课对学生身体素质要求较高，加上田径课的教学模式过于陈旧，教学中过于注重技术教学，忽视学生运动能力的培养，考核方法过于单一，没能关注学生的个体差异等不足，导致了田径教学规模剧缩的局面，可以说，田径教学不被学生喜欢不是偶然的。遭受冲击的结果是田径教学规模剧缩，下表的调查数据可以充分说明田径教学在高校中的悲惨命运。　　表2陕西省30所高校田径教学情况调查表　　　　　　　　2、4、田径专项教师被迫从事其他项目的教学

7、　　由于田径教学规模的剧缩，不可避免的造成了这些田径专业的高校体育教师不能充分发挥自己的特长，已经出现了田径专业得老师无田径课可上、不得不从事其他专项教学的不良现象，造成宝贵的教育资源严重浪费。从表3的统计数据可以看出田径教师所面临的困境。　　表3对36所普通高校80名田径专业体育教师现在所从事主要体育教学专项调查[]　　　　　　　　3、改变现阶段田径教学困境的建议　　3.1首先应该处理好以下几个关系　　（1）健身与竞技的关系　　如今的田径课已经向身体健康、全面发展的方向转化。因此对于任课的体育教师而言，如何处理好竞技和健身的关系就显得尤

8、为重要。首先，要根据学习的目标来选择和设计教学内容。其次，要从大学生的身心、性别、兴趣等因素出发对原有的竞技运动项目进行相应的改造，淡化其竞技性，提高健身性。　　（2）个体与群体的关系　　因为