XX年幼儿园中班十月份工作计划大全.doc

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1、XX年幼儿园中班十月份工作计划大全XX年幼儿园中班十月份工作计划  一、本月工作重点:  1.结合国庆节,开展“我爱祖国”主题教育活动。  XX中班十月份工作计划XX中班十月份工作计划2.组织幼儿开展秋游远足、采集活动。  3.加强秋季保育工作,做好幼儿一日生活环节的护理及指导。  4.加强幼儿体格锻炼,增强幼儿体质。  二、本月开展以下主题:  主题活动一:《我们的身体》  健康:《能干的脚》认识动词:跑、跳、踢、踏会比较“跑、跳、踢、踏”汉子的共同特征。  社会:《保护自己的方法》了解生活中遇到的危险并懂得怎样避免危

2、险,会用简单的方法保护自己及同伴。  艺术:《手指游戏歌》熟悉歌曲的旋律及歌词,在演唱过程中学习控制声音的大小。  语言:《人体谜语》学习猜谜语的方法,初步了解什么是谜面,什么是谜底。  科学:《有趣的指纹》学会细致的观察自己的指纹,了解每个人的指纹都是不相同的。  三、家长工作:  1.在日常生活中根据情况提醒孩子做事要注意快慢节奏,养成良好的生活习惯。  2.为孩子准备秋天的水果与农作物等带到幼儿园,以丰富自然角。  3.建议家长多带孩子到大自然中,开展观察、种植、收集、捕捉等活动。  4.家长与孩子共同收集不同造型

3、的树叶,并告知树叶的名称。  5.注意指导孩子观察秋天的景物、秋天的色彩,并鼓励孩子用语言表达。  四、环境创设:  1.布置“我找到的五彩宝贝”专栏,展示幼儿的绘画作品,供其互相交流。  2.丰富自然角,陈列幼儿收集的各种颜色的水果、树叶、花卉等,供幼儿观察。  3.开展自然角种植麦子、蚕豆等活动,引导到幼儿观察它们的生长变化。  4布置“多彩的秋天”主题墙饰,吸引幼儿共同参与。XX年幼儿园中班十月份工作计划  一、本月工作重点:  1.结合国庆节,开展“我爱祖国”主题教育活动。  2.组织幼儿开展秋游远足、采集活动。

4、  3.加强秋季保育工作,做好幼儿一日生活环节的护理及指导。  4.加强幼儿体格锻炼,增强幼儿体质。  5.及时认真填写并发放《幼儿成长记录》,认真创设好主题墙饰。  二、本月开展以下主题:主题活动:《落叶飘飘》主题目标:  引导幼儿观察生活、环境中的现象,引发幼儿在关注周围事物现象的过程中感知事物差异的好奇心,逐渐了解在日常生活中什么时候做事情,什么时候有什么变化,从而养成热爱生活的好习惯。主题活动:《神奇的翅膀》主题目标:  引领幼儿进入《神奇的翅膀》,让幼儿运用自己的感官去发现动物是多姿多彩的,去感知秋天美丽丰富的

5、色彩,在有趣的活动中提高幼儿的语言、空间、数理、交际等各项智能。  三、家长工作:  1.孩子共同收集各类动物图片,一起阅读有关动物的书籍,使其了解动物行动的特征。  2.在日常生活中根据情况提醒孩子做事要注意快慢节奏,养成良好的生活习惯。  3.为孩子准备秋天的水果与农作物等带到幼儿园,以丰富自然角。  4.建议家长多带孩子到大自然中,开展观察、种植、收集、捕捉等活动。  5.家长与孩子共同收集不同造型的树叶,并告知树叶的名称。  6.注意指导孩子观察秋天的景物、秋天的色彩,并鼓励孩子用语言表达。XX年幼儿园中班十月份

6、工作计划  蒙氏贝贝班十月工作概况经过九月份一个月的学习和生活,小朋友已经逐渐恢复了蒙氏常规,把在园生活的各个环节都建立在一定的秩序上,这使得我们十月份的蒙氏活动和主题活动得以正常开展。  本月我们开展了第二个主题活动“感官总动员”。感官-----视、听、触、味、嗅,是人们探索周围事物的主要工具。它们的功能就像灵敏的雷达,负责搜索和传递不同的信息。  幼儿大都通过直接的经验来认识世界,但成人却常常不自觉的封闭幼儿的认识之门。如大人常常提醒幼儿:“不要吃,脏!”“唉呀!你会打破的”,在这样的限制下,幼儿渐渐成为一个被动的接

7、受器。其实每个幼儿内心都充满了好奇,家长要鼓励孩子勇于运用感官去探索周围的世界。  在我们蒙氏教室里,所有的玩具和室内陈设是全部对孩子开放的,没有孩子不能动的东西,只要是孩子能够触摸得到的东西都是安全的,但要有成人的监护和正确指导为前提,这样就为孩子的感官训练提供了非常好的环境。  结合本月主题和季节的特点,我们引导幼儿观察季节与环境的变化,带领幼儿在大自然的环境下感受秋天的美,我们给孩子们朗诵了散文“秋天的落叶”,教他们学唱自己“听”到的风儿呼呼吹的歌,欣赏郑板桥的水墨画--“竹”。并且,我们还教孩子学习了手语“我爱你

8、”“谢谢”等,理解有语言障碍人的感受,培养了孩子们的爱心。另外,孩子们学习了“三只蝴蝶”的故事并尝试着进行了分角色表演……  本月蒙氏活动各领域继续有计划的开展,内容和形式也丰富多彩,我们为孩子投放了许多新教具,如地球仪、亚洲地图、中国地图等。我们自制了听觉筒、嗅觉筒、味觉筒和许多语言三步卡。我们灵活的采用小组和个别

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