现代自然地理学

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1、课程：现代自然地理学学校：河北地质职工大学主要内容课程目标与定位课程设计的理念与思路学生基础与智能特点课程内容的选取与组织教学模式及教学方法手段教学效果与考核一、课程定位及目标课程目标与定位课程设计的理念与思路学生基础与智能特点课程内容的选取与组织教学模式及教学方法手段教学效果与考核综合性基础性本学科知识对其他专业课程的铺垫作用本学科知识对职业规划的基础作用自然地理学本身的综合性课程培养目标的多样性一、课程定位及目标课程目标与定位课程设计的理念与思路学生基础与智能特点课程内容的选取与组织教学模式及教学方法手段教学效果与考核职

2、业能力目标贯穿始终理实过渡行业所求素质目标综合分析能力地理观测等能力行业理论知识目标可持续发展观念实践操作能力融会贯通能力自然地理学科体系地表系统四大圈层人类活动与各圈层、地表自然环境相互影响课程设计的理念以职业要求为导向、以学生为主体、以综合实践为载体、突出能力目标，力争知识理论实践一体化，培养学生的职业素养、自我学习的能力。课程目标与定位课程设计的理念与思路学生基础与智能特点课程内容的选取与组织教学模式及教学方法手段教学效果与考核二、课程设计的理念与思路课程目标与定位课程设计的理念与思路学生基础与智能特点课程内容的选取与

3、组织教学模式及教学方法手段教学效果与考核二、课程设计的理念与思路在课程设计的理念指导下……1.对教材中的基本理论知识的取舍、补充深化；2.课程设计上注重实践。课程目标与定位课程设计的理念与思路学生基础与智能特点课程内容的选取与组织教学模式及教学方法手段教学效果与考核二、课程设计的理念与思路课程设计的思路设计3个学习环节：1.绪论部分（前3章）；学习自然地理学研究对象、内容、性质与趋势；地表环境成因及组成、结构、功能与演化。2.自然地理学主体部分（4-13章）；四大圈层组成、结构、运动及特征；圈层之间的相互作用；各圈层与人类活

4、动之间的相互影响；人类与地表环境之间的相互影响。3.自然地理学应用部分（14-17章）；地表环境的评估与区划、预测、规划与管理、优化调控。课程目标与定位课程设计的理念与思路学生基础与智能特点课程内容的选取与组织教学模式及教学方法手段教学效果与考核三、学生基础与智能特点分析学情分析实践能力较弱行业认识不够运用能力欠缺有一定知识基础学习能力一般学习态度较好在系统讲授课程的基础上，拓展相关行业知识，加强理论联系实践的教学，提升学生的自主学习、研究性学习能力和创新能力。学生是学习的主体课程目标与定位课程设计的理念与思路学生基础与智能

5、特点课程内容的选取与组织教学模式及教学方法手段教学效果与考核三、学生基础与智能特点分析有一定基础知识，但较薄弱，基本停留在碎片化的地理知识上，要求教师对基础理论知识进行细致剖析，同时注重实践；学生具有较高的学习热情和强烈求知欲、较好的学习习惯，要求教师保护好学生的学习积极性，运用多种教学方法维持课程的吸引力，培养学生专业素质。课程目标与定位课程设计的理念与思路学生基础与智能特点课程内容的选取与组织教学模式及教学方法手段教学效果与考核三、学生基础与智能特点分析学生是学习的主体指导对策自我监督自我控制小组学习法资料选择资料整理资

6、料收集法综合实践塑造自信跨年级实践法课程目标与定位课程设计的理念与思路学生基础与智能特点课程内容的选取与组织教学模式及教学方法手段教学效果与考核四、教学内容的选取和组织安排主要环节取舍依据能力目标知识目标教材选用课程目标与定位课程设计的理念与思路学生基础与智能特点课程内容的选取与组织教学模式及教学方法手段教学效果与考核四、教学内容的选取和组织安排教材选用：《现代自然地理学》第二版，王建主编，高等教育出版社。取舍依据：就业方向、学生已有基础、难度、课时总量。如：第二章地球与地球表层环境，由学生自学；第十一章中水圈、大气圈、岩石

7、圈的相互作用，以黄土地貌、冰川冰缘地貌为案例进行分析；弱化前几节较抽象的内容；对第十七章中地球表层环境的优化调控的方法与模型不作要求；适当增添关于岩石圈中的矿产资源、局地构造地貌的类型、观测的内容等。课程目标与定位课程设计的理念与思路学生基础与智能特点课程内容的选取与组织教学模式及教学方法手段教学效果与考核四、教学内容的选取和组织安排设计总课时48课时，授课16周，按照知识理论一体化，结合专业和职业要求设计为三大环节、15个学习单元；教学内容设计（此处简略，详见说课稿）课程目标与定位课程设计的理念与思路学生基础与智能特点课程

8、内容的选取与组织教学模式及教学方法手段教学效果与考核四、教学内容的选取和组织安排教学重点（自然地理学的主体部分）：圈层自身的结构、组成、运动及特征；各圈层与人类活动之间的关系；各圈层之间的相互作用：大气圈+岩石圈；水圈+岩石圈；水圈+大气圈；水圈+大气圈+岩石圈；生物圈+岩石圈+水圈+大气