爬天都峰课件_4

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1、3、爬天都峰教学目标：1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2．了解课文的主要内容，重点理解天都峰的“险”的特点。3.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。4.懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教学重难点：理解文中我爬天都峰的过程，以及读懂课文最后一段中爸爸说的话。第一课时生字学习暑假笔陡汲取铁链似乎发颤jiàdǒujítiěliànhūchàn生字学习奋力攀登并且鲫鱼纪

2、念辫子fènpānbìngjìniànbiàn生字学习照相白发苍苍xiànɡfàxiānɡfā相信发现似乎似的sìshì我会读:峰顶似乎忽然咱们奋力终于辫子白发苍苍勇气决心居然力量辫辩辨瓣(辫子)(辩论)(分辨)(花瓣)山峰石级鲫鱼背致谢思考对话欣赏爬山级汲吸（年级）（汲取）（吸收）假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。时间是（）人物有（）和（）。爸爸我暑假里写作指导：写事的开头一般要有：事情发生的时间、地点、人物。口头训练：《春游》1、读完课文后，天都峰给你什么感觉？２、小妹妹来到天都峰脚下，心里怎

3、么想？３、她看到老爷爷，心里又怎么想呢？４、后来，她是怎样爬上天都峰的？我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗？再看看笔陡(dŏu)的石级(jí)，石级边上的铁(tiĕ)链(liàn)似乎(hū)是从天上挂下来的，真叫人发颤(chàn)!陡峭险峻高不可攀令人生畏笔陡似从天上挂下高我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗？再看看笔陡(dŏu)的石级(jí)，石级边上的铁(tiĕ)链(liàn)似乎(hū)是从天上挂下来的，真叫人发颤(chàn)!

4、站在天都峰脚下，我感到（）。天都峰（）,既高又陡害怕忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”_______和____________的对话。我一位老爷爷指导写字，掌握笔顺辫第二课时我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰。我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰

5、顶。鲫鱼背老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，还下不了决心哩！现在居然爬上来了！不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！提问：为什么小朋友和老爷爷要互相感谢呢？老爷爷这么大年纪都能爬，我也充满了______。信心“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”从爸爸的话中你体会到什么

6、在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励。?这一老一小能爬上天都峰顶，是因为他们会从_________身上汲取________。想一想、做一做别人力量学了这篇课文,你知道了些什么?要会从别人身上汲取力量。我和爷爷沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进……想一想，我和老爷爷会怎样向游人介绍爬天都峰的感受？比较句子1、我向峰顶爬去。我奋力向峰顶爬去。2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。爬呀爬，我和老爷

7、爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。老：小朋友，你也来爬天都峰？小：老爷爷，您也来爬天都峰？老：对，咱们一起爬吧！老：谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！小：不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！我们的对话教学反思：本节课，我在听完朱老师的课后，我调整了自己的教学思路，特别是在引导学生理解互相鼓舞、互相给力量的时候，学生悟得很到位。我想，老师的引导很重要。