人教版三上:《不懂就要问》教学设计.doc

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1、知识技能:1、学会“要、先、思、很、少、讲、于、气”8个字,会认“那、背、跟、着、答、怕、识”8个字。  2、正确流利地朗读课文。  过程方法:练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。  情感态度:体会遇到问题要积极面对,不懂就要问。  教学重点:1.学会16个生字,认识新偏旁。  2.正确流利地朗读课文。  教学难点:学习孙中山刻苦读书,勤学好问的精神。  教具:生字词卡片。  课时:2课时  第一课时  教学过程:  一、谈话导入:  1、师:孙中山是我国的国父,是个很有学问的人,今天我们来学习一个他小时侯上学的事情。  2、板书课题,读题。  二、找“生字伙伴”,

2、评“识字大王”  1、教师范读课文,整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。  2、合作交流:  这些生字你认识几个?做“小老师”教同学们读一读,争取把字音读准。  3、以小组形式向全班展示学习情况,评选“识字大王”。  4、出示生字词卡片,全班认读。  三、学习1-2段。  1.生自由读课文,想:你读懂了什么?  2.同座互相交流。  3.指名回答。  4.指导朗读。示范读、指名读、齐读。  过渡:孙中山背得这么流利,可课文说的是什么意思,他却一点也不懂,那孙中山会怎么做呢?  四、学习生字  1、借助多种识字方法识字。  方法:用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法

3、识字等。  2、写字比赛:教师范写,学习新笔画,引导书空笔顺。学生练习后,自荐写字,并评奖。  第二课时  学习过程:  一.复习导入。  认读生字卡。  二.学习3-4自然段。  过渡:面对不懂的问题,孙中山会怎么去做呢?  1.自由读3-4自然段,想:你读懂了什么?还有什么不懂的?  2.同座交流各自学习的情况。  3.全班讨论读懂的内容。  重点指导:孙中山为什么会这样想?  他为什么能做到“不懂就问”?  4指导朗读孙中山的话。  5.拓展训练:遇到不懂的问题,你会怎么办?  三朗读全文。  学了这篇课文后,你明白什么道理?  四.指导书写。  1.认读生字卡片。  2.出

4、示四个生字。  3.生交流如何记忆字形。  4.重点字师范写。  5.生描写。  板书:4不懂就要问  孙中山勤学好问  课后反思:课文借用孙中山小时候上私塾的故事,告诉我们“学问学问,不懂就要问。”当学生问道孙中山向先生提问,不怕挨打吗?孙中山说:“为了弄清道理,就是挨打也值得。”理解孙中山回答同学的那句话,学习他的勤学好问的精神。特别是课文中的一个教学难点,理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险,也要提出自己不懂的问题。通过学习鼓励学生在日常生活中能够像他学习不要害怕被责备,不同就要大胆的问。同时我也反思自己平时有没有这样的行为,是不是在无意间扼杀了学生提问的勇气很积极性。

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