小学科学日食和月食1

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1、九年义务教育六年制小学自然第十二册日食和月食《日食和月食》教学设计教学目的教学重点教学过程《日食和月食》教学设计教学目的：《日食和月食》教学设计教学重点：《日食和月食》教学设计教学过程创设问题情境猜想与假设实验设计操作表达与交流搜集整理信息运用知识教学过程：同学们见过日食和月食吗？谁能说一说发生日食或月食时的现象？（学生回答）下面请大家来观察发生日食的过程。（投影展示）太阳在一定时间内由亮变黑，又由黑变亮，太阳为什么会变黑？思考：日食的成因有两种可能：一种是太阳本身在一段时间内变黑了；另一种是太阳的光辉被某种天体挡住了。你认为

2、哪种可能性大？（学生思考）2、如果是某种天体挡住了太阳的光辉，可能是哪个天体？（学生猜想）请你分析⑴太阳被遮挡的边缘是什么样的？这说明挡光的天体是什么样子的？⑵在日食过程中，有时太阳的整个球面都被挡住了，成为黑色。这说明挡光的天体，从地球上看有多大？哪个天体是这样的？⑶太阳被遮挡的部分从哪边开始，向哪边移动？这说明什么？哪个天体是这样的？⑷综合以上分析，你认为可能是哪个天体挡住了太阳的光辉？1、你能设计一个实验来证明你的想法是正确的吗？2、小组合作设计并操作。动脑动手各组派代表发言。（教师相机引导，课件演示）月球围绕（）转；地

3、球围绕（）转。当（）转到（）和（）中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见一部分太阳，这就是日食。地球太阳太阳地球月球运用知识解决问题你能根据日食的成因推想出月食是怎样形成的吗？（学生讨论后回答，课件展示）地球地球当月球转到（）背着太阳的一面，三个天体大致成一条直线时，月球就处在（）的影子里，太阳照在月球上的光就被（）挡住了，这时就会发生月食。地球goodbye；http://www.juxing677.com/聚星娱乐mqx93jop啊！快坐了

4、说话哇！”推大壮坐在炕沿边上以后，耿英倒了多半杯热茶端过来，小声说：“你肯定连水都没有喝一口，就跑过来了……”大壮伸手接过热茶一饮而尽。空茶杯一离开嘴，耿英已经又端来多半杯；大壮再接过来一饮而尽。耿英心疼地擦把眼泪说：“看你渴的！”说着再倒第三杯热茶端过来，大壮伸手来接，耿英却说：“大壮，你侧过身来！这杯茶，俺喂你喝……”第三杯热茶，大壮喝了好一会儿……这杯茶水里，滴落进了他们俩人的热泪，也融入进了耿英深深的爱、浓浓的情和无尽的歉意。耿英心里清楚，大壮对她的那一份情是无可替代的，而她对大壮的那一份爱又何尝不是感天动地呢！可她更

5、愿意等到将爹爹的那个梦想变成现实之后再与大壮成婚。当然她也知道，大壮肯定不会有二话，但这反而让她更觉得对不起心爱的大壮！大壮终于在耿英的臂弯里将第三杯茶喝完了。耿英轻声儿问：“还喝吗？”大壮目不转睛地看着耿英说：“好啦！”说着从耿英的臂弯里起来坐正了。耿英探身把杯子放在火炕一边的小炕桌上，大壮顺势将耿英拥入怀里，耿英放下茶杯的手收回来围住了大壮的脖子。大壮眼含热泪，对着耿英微微张开的红唇，俯下头去……一阵窒息般的幸福，耿英闭上双眼，但并没有能够阻挡得住喷涌而出的泪水……听到堂屋里已经在摆放碗碟了，俩人互相擦擦眼泪分开了坐在炕沿

6、边上。耿英拿起大壮的一只手，把自己的另一只并不算纤细的手放在大壮那就好像熊掌一样的大手掌里，轻轻地说：“大壮，俺们晚半年成婚好吗？俺哥哥虽然没有和俺说什么，但俺知道，他肯定会先去实现俺爹的那个梦想，然后再与秀儿姐成婚的！俺也想……”大壮紧紧地攥住耿英的手，深情地看着耿英那一双好看的丹凤眼，也轻轻地说：“这有什么不行的！俺现在已经看见你了，知道你好好儿的，俺就放心了！以后，只要俺每天都能看到你，再晚些时候成婚也没有关系啊！”耿英把头靠在大壮的肩膀上，满怀深情地说：“谢谢你，大壮！”“喵呜！”耿直大声学着猫咪叫着，轻轻推开门探进来

7、半个脑袋，调皮地说：“姐，娘说大壮哥饿了，你们快快收住眼泪来吃饭哇！”耿英“扑哧”一声笑了，说：“快大打开门哇，你这个小捣蛋！”俩人正要出门，耿兰端着半盆儿温热的水进来了，说：“你们擦擦脸哇。娘说了，大壮哥哥跑了一天了，大概还没有洗脸呢！”耿英接过盆儿来，说：“还是咱娘了解这个急性子，他可不就是没有洗脸喝水就跑到咱们家来了！”放下水盆儿，耿英对大壮说：“你洗哇，俺去拿毛巾！”一转身，耿兰已经把干毛巾递到跟前了。大壮把毛巾放到盆儿里打湿了以后拧一拧递给耿英。耿英简单地擦擦脸又递给大壮。大壮把毛巾放进盆儿里，痛痛快快地洗了脸，最后

8、拧干毛巾