《大教学论》读书笔记.doc

《《大教学论》读书笔记.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《大教学论》说明：《大教学论》[捷]夸美纽斯著，教育科学出版社，1999年5月第1版。1.关于夸美纽斯：l （1592—1670）他是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。l  他的代表作《大教学论》被认为是教学论诞生的标志。（P244）l   他被推崇为教育学上的哥白尼。（P244）l   他第一个注意到人民大众的教育问题，并提出了普及义务教育的主张。（P253）l  他系统地制定了分班上课的教学制度。（P259）l   在教育史上，他第一次系统阐述了教学的基本原则与规则。（P259）2.  关于教学论：教学论是指教学的艺术。（

2、《致意读者》，P1）3.  关于教学论的宗旨：我们敢于应许一种“大教学论”，就是一种把一切事物教给一切人们的全部艺术，这是一种教起来准有把握，因而准有结果的艺术；并且它又是一种教起来使人感到愉快的艺术，就是说，它不会使教员感到烦恼，或使学生感到厌恶，它能使教员和学生全都得到最大的快乐；此外，它又是一种教得彻底、不肤浅、不铺张，却能使人获得真实的知识、高尚的行谊和最深刻的虔信的艺术。（《致意读者》，P1）4.   关于教学艺术：描绘艺术中的艺术是一件繁难的工作，需要非凡的批判；不独需要一个人的批判，而且需要许多人的批判；因为没有一个人的

3、眼光能够如此敏锐，使任何问题的大部分不致逃脱他的观察。（《致意读者》，P2）5.   关于人：l  人是造物中最崇高、最完善、最美好的。（P1）l  人的终极目标在今生之外。（P3）l  今生只是永生的预备。（P7）l   永生的预备有三个阶段：知道自己（并知万物），管束自己，使自己皈依上帝。（P10）6.   关于教育中的上帝：l 亚里士多德说：“人人都有一些关于神的概念，人人都把最高的地位归给神。”（P20）l 柏拉图也说：“上帝是至高的善，高于一切存在，高于自然；一切造物都趋向于他。”（P20）l《圣经》上说：“爱好真理的人容易

4、看到真理，寻求真理的人容易发现真理。它让悟性去见它，凡是在它的门前等候的人都可以不受麻烦就得到它。”（P22）l 要告诉他们，凡是行为良好，值得站在上帝跟前的人就是加倍幸福的人。（P173）l 但是生时与上帝相通的人，死后便会到上帝那里去。（P173）l 《圣经》应该成为基督教学校的第一个字母和最末一个字母。（P174）7.关于教育的作用：l 假如要形成一个人，就必须由教育去形成。（P24）l  有人说，人是一个“可教的动物”，这是一个不坏的定义。实际上，只有受过恰当教育之后，人才能成为一个人。（P24）l  柏拉图：“人若受过真正的

5、教育，他就是个最温良、最神圣的生物；但是他若没有受过教育，或者受了错误的教育，他就是一个世间最难驾驭的家伙。”（P27）l  我们由此可以知道，凡是生而为人的人都有受教育的必要，因为他们既然是人，他们就不应当成为无理性的兽类，不应当变成死板的木头。（P28）8.   关于教育的早期性：l 人最容易在少年时期去形成，除了这种年龄就不能形成得合适。（P29）l  最谨慎的办法是，在很小的时候，就去把人形成到合乎智慧的标准。（P31）l  教育应当从早开始。（P92）9.   关于学校教育：l 青年人应该受到共同的教育，所以学校是必需的。（

6、P33）l  一切男女青年都应该进学校。（P37）l   学校教育应该是普遍的。（P40）l    所以所罗门所说的关于美丽但是愚蠢的妇女的话，对于有学问而没有德行的人也是适用的，他说：“妇女美貌而无见识，如同金环带在猪鼻上。”（P44）l   教育是生活的预备，能在成年以前完成。（P49）10.关于教育中的秩序：l  改良学校的基础应当是万物的严谨秩序。（P60）l   时间的巨流是因什么媒介才这样准确地和连续地分为年、月、日的呢？没有别的，只是由于苍天的不变的秩序之故。（P60）l   所以，教学艺术所需要的也不是别的，只不过是要

7、把时间、科目和方法巧妙地加以安排而已。（P63）l  教导的严谨秩序应当以自然为借鉴，并且必须是不受任何阻碍的。（P64）l 现在就很明白了，秩序是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则，这是应当、并且只能以自然的作用为借鉴的。一旦这个原则彻底地被掌握以后，艺术的进行立刻便会同自然的运行一样容易，一样自然。西塞罗说得很恰切，他说：“假如我们把自然看做我们的向导，她是决不会把我们领入歧途的。”他又说：“在自然的指导之下，迷途是不可能的。”这是我们的信仰，我们的建议是要经心地注视自然的作用，要去模仿它们。（P65—66）11.关于语文

8、学习：l   一切语文都不要从文法去学习，要从合适的作家去学习。（P79）l    语文的学习，尤其在青年时代，应当和事物的学习联系起来，使我们对客观世界的认识和对语文的认识，即我们的对事实的知识和我们表达事实的能力得以