小学生良好数学学习习惯养成刍议

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1、小学生良好数学学习习惯养成刍议　　小学生良好数学学习习惯养成刍议　　贵州省大方县牛场乡中坝小学张能　　【摘要】好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。　　【关键词】小学数学；学习习惯；养成；培养　　习惯，是一种积久养成的生活方式。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行

2、为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。　　《新课程标准》中明确指出：“在小学，人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”因此数学教学必须培养学生良好的学习习惯，怎样培养学生良好的学习习惯呢，多年的教学经验告诉我，必须从小抓起，从一点一滴做起。因此教师的责任重大，尤其是小学教师。小学生模仿力强，好的习惯将影响他们一生。教师在授课中不仅仅是传授知识，更重要的是教给孩子学习方法，要授之以渔，而

3、不是授之以鱼。下面就简要谈谈我在教学中如何注重学生良好的学习习惯的培养。　　一、小学生学数学不良习惯的表现　　小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。一是大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生，容易离开教师的教学内容。家长反映孩子在做作业时，有的边做边玩，有的边做边看电视，不够专心，部分家长认为孩子在做作业时需要陪做。有大多数学生作业出现错误的原因是粗心大意、不专心所致。课堂上不专心听讲，注意力不够集中，思想易开小差。上一会就左顾右盼，几乎不会主动回答问题，小组合作学习也很少参同桌讨论他一般只听不发表意见、观点。老师布置了课堂作业要不混着不

4、做，混到下课后抄同学的，要不就课堂上抄同学的，抄不到就乱做，应付作业考试。一些学生做作业等待家长或老师告诉。家长、老师不告诉就不做。不完成作业现象时有发生，作业不认真、马虎。　　二、小学生数学学习良好习惯的养成　　1.养成良好的审题习惯　　审题在教学中很重要，怎样审题，教师一定要认真培养学生。在平时的教学中我们发现，有不少学生因未审题或不会审题而造成解答错误。所以，在解题教学中，教师应重视审题教学，教给学生审题方法审题正确，做错数学题的概率就低。审题错误，做错的概率就大，所以审题至关重要。因此，无论是应用题教学，还是四则运算教学，教师不但要始终强调审清

5、题意，还要善于发现和分析学生在解题过程中由于不善审题而发生的错误。要时刻提醒学生，督促学生做题时要步步审题，做到一步一个脚印，使“审题”在学生头脑中真正扎根。小学生常犯如下错误：在做题时心不在焉，如看错题目、写错数字、脱漏符号以及忘记写计量单位等。在计算时由于马虎常常把运算符号搞错，加法做成减法，减法做成加法，忘记点小数点，书写潦草，上下式没有对齐等。因此教师一经发现，要及时指出，使学生逐步养成正确身体的好习惯。　　2.上课认真听讲的习惯　　教学中，我发现班里的孩子最外在的表现就是没有安静“倾听”的好习惯。不管是在听老师还是他人讲述时，都喜欢争相发表自

6、己的意见。这样，就导致其他同学无法听清楚，造成课堂纪律混乱。对于这个现象，我通过思考，我从以下几个方面培养学生倾听的好习惯：　　（1）让学生学会复述内容。　　每天第一节课上课之前我让学生复述前一天学过的数学内容。要求学生用简练的语言进行复述，复述好的给小红花进行表彰，学生的注意力很高。　　（2）在听之前给学生一个目标或者是一些问题，引导学生有目的的倾听。　　在上课中，我围绕教学目标设计一些问题，注重学生倾听能力的培养，如：公式推导先设悬念；应用题教学要求说出解题思路；计算题要求说出计算方法等。在教师的启发下，学生认真倾听主动参与教学过程，学习效果达到了

7、预期目标，课堂教学效率得到明显的提升。　　（3）边听边记，课后检查学生的记录情况。　　如：在教学统计表知识时，我有意培养学生倾听的习惯，我念一些数据，让学生记录，念一些问题让学生计算解答，课后我逐一检查。有效的培养了学生的倾听能力。　　（4）听后，还要注意与学生交流，看他们有没有新的见解。新的教学内容讲完后，我注重和学生交流，了解学生对知识的掌握情况，同时通过交流了解学生对所学内容还有没有新的学习方法，通过这样的方式培养学生倾听能力。　　3.培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯　　作业是学生最基本、最经常的独立学习活动，是学生巩固知识，形成知识技

8、能的主要手段。因此，必须养成认真完成作业的习惯。怎样才能养成此习惯呢？我在平时的教学工作中注重