《山行》说课稿.doc

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1、《山行》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好,我是权方媛,我要说课的题目是《山行》。一：说教材：《山行》是苏教版三年级上册语文中的一首诗，作者是唐朝诗人杜牧，杜牧的《山行》写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。二：说教学目标：（1）、认识“径、斜、

2、枫、干”四字。（2）、有感情的朗读课文，背诵课文。（3）、反复吟诵感受诗人对晚秋时枫树林的喜爱。（4）、培养学生热爱大自然的感情。2：教学重难点：通过“欣赏意境”的训练和通过词义理解到理解全句、全篇，来帮助学生领悟、感受全文。三：说教法、学法：1.话激趣，营造气氛。2.握方法，主动学习。3.味想象，欣赏意境。四：说教学过程：第一步：谈话激趣，导入新课。1、同学们，在你的印象中或者你现在感受到秋天是什么样的呢？生交流是啊，秋姑娘已经悄悄来到我们身边了睁开你明亮的眼睛看看，秋天给我们带来了什么？（课件播放）生交流。师小结：秋姑娘带给我们丝丝凉意，秋姑娘送给我们香甜的瓜果，我们拿什么来报答秋姑娘呢

3、？2、今天我们一起穿越时空隧道回到唐朝（杜牧图）当大诗人杜牧来到一片丛林中，欣赏到如诗如画的秋景时，竟情不自禁地吟诵出一首传世佳作（板书：山行）那我们跟随着诗人杜牧一起去山上行走，去欣赏那那晚秋的山林美景吧。3、读课题，理解山行的意思，注意“行”的后鼻音。第二步：明确目标，尝试学习。意图：明确学习目标，可让学生知道通过这堂课的学习要学会什么，掌握什么，做到心中有数，有的放矢。第三步：以画为媒，体会诗意(一)寻诗中想象师:出示图片.边看图边读诗,想想诗中提到了哪些景物?看,咱们也来到了山林脚下......1、从远处望去同学们远远望去，你看到了什么？（1）寒山——秋天天气很凉，到了深山中更是冷，

4、所以诗人八这样的山称为（寒山）（2）、房子人家山林之中还能看见几座房子，说明了什么？（人家）（3）、白云2、往四周环顾（4）树枫林——什么树?(枫林)（5）枫叶霜叶——晚秋时，天气凉，叶子上打了一层薄薄的霜，所以便给它取了一个好听的名字。（霜叶）3、往近处看（6）石路小径——这条弯弯曲曲的小路是用石头铺成的，在古代小路是用“径”来表示的。瞧瞧，这小路是什么样子的？始终有一个字就表示弯弯曲曲的意思，你们找的到吗？（斜）站在这片山林脚下,看到这么美的山林秋景,有高高的大山/有白云/有人家/有枫叶！！哎呀！空气那么清新，你想说什么？（二）图文结合，学习一二句1、第一句诗人也和你们有一样的感受呢，所

5、以写下了这首诗。你们能边看图边读这两句诗吗？结合第一句诗，仔细观察这幅图，你能说说从第一幅图看到什么吗？诗中就用两个字表达了山的高，路的长（远上）2、第二句谁来说说第二幅图，生理解意思师：在大山间，在云雾缭绕的地方，呼吸到新鲜的空气，你的心情是怎样？生：舒服，心胸开阔师：你能试着把舒服，心胸开阔的感觉朗读出来吗？（三）学习三、四句师：我们用刚刚的方法学习三、四句诗，边看图边读诗句，在这片山林中，你最喜欢什么？生：枫叶、霜叶师：你们跟诗人的喜好是一样的。从诗人的什么行动看得出，诗人对这片枫林，对这霜叶的喜爱？生：停车师：对，这就是“停车坐爱枫林晚”这里老师有个疑问，你们能帮老师来解答吗？你们为

6、什么喜欢这晚秋时节的枫树林呢？生：因为“霜叶红于二月花”（板书：红于二月花，边板书边说：霜叶比二月开的花还要红艳）第四步：指导朗读，背诵看，这首传世之作就被我们学完了，让我们先来听听诗人的朗诵吧。（播放课件）你们也和诗人一样喜爱这晚秋的枫树林，那么就请你们用最有感情的声音朗读出你们的喜爱之情！师：哪位小诗人能读好？恩，都不错我听出了男生的心胸开阔，也听出了女生的陶醉不知不觉中我们陶醉于这诗情画意中，你能边看图边把这首诗背下来吗？试一试。第五步：为画题诗，指导默写1、把画送给大家，请你在画上题上这首诗，为画增一份美。2、学生默写，老师指导3、展示作品，点评师小结：我们跟着大诗人杜牧欣赏到如此美

7、丽的山林秋景，真是一次不错的体验。板书设计眼中景心中美寒山、石径、白云、人家感觉美枫林、霜叶停车霜叶红于二月花钦佩、向往