2018教育信息化与教师综合素质提升.doc

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1、《教育信息化与教师综合素质提升（2）》在线考试时间限制:60分钟窗体顶端一、单项选择题(共30小题，每小题2分)1.本讲提到，对人类文明进步起根本作用的是（C）。A.朝代的更迭 B.政权的替换 C.技术发展 D.人才的培养2.下列不属于创造过程的八阶段说的是（B）。A.发现问题B.解决问题 C.领域探索 D.酝酿3.本讲认为，创新的本质是（C）。A.创造 B.制造 C.执行 D.模仿4.人类传播史的“第一纪”以（A）为平台。A.印刷媒体 B.广播 C.电视 D.移动互联网5.“三个解放出来”有利于在解放思想中统一思想

2、，用发展着的（C）来指导新的实践。A.辩证思想 B.方法论 C.马克思主义 D.唯物主义6.根据本讲，我国教育信息化十年发展规划的更高目标是（D）。A.基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境 B.基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系 C.基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖 D.教育信息化整体上接近国际先进水平7.根据本讲的内容，服装设计师最好在（A）颜色环境里工作。A.蓝色B.红色 C.中性 D.透明8.2016年12月7-8日习近平在全国高校思政工作会议上强调要把（A）工作贯穿于教育教学的全

3、过程，开创我国高等教育事业的新局面。A.党的建设B.科学文化C.思想政治D.素质教育9.习近平总书记强调，高校（C）对学校工作实行全面领导，承担管党治党.办学治校的主体责任。A.团委B.校长C.党委D.高层领导10.本讲提到，高校党建和思想政治工作中的三大要素中，（D）处于主体地位，起主导作用。A.工作对象 B.工作环境 C.工作内容 D.工作者11.本讲提到，（D）是制约高校党建工作开展的关键。A.党组织队伍人员配置的不完善B.活动方式落伍C.党员模范作用发挥不够D.创新意识缺失12.研究发现，高创造力的人，智商一

4、般在（B）水平。A.70 B.110C.135 D.15013.本讲提到，创新具有（A）个不同领域的特殊性。A.6 B.7 C.8 D.914.本讲提到，国内外的通常看法是如果（A）毕业考试合格后，那么就可以直接投入到社会工作中去。A.高中B.小学C.本科D.研究生15.高校党建和思想政治工作在工作机制上出现“踏空点”，主要表现在不重视以（B）为中心，缺乏对象研究，特别是结构系统化脱节。A.高校党政干部 B.学生 C.思想政治课教师 D.共青团干部16.本讲认为，导致贫困地区和贫困人群教育落后的原因主要是（D）。A.

5、不让子女上学B.子女不爱上学C.师资条件D.小学拆并17.鲁班意外被草划伤而发明了锯子，这是属于创造过程的哪一个阶段？（C）A.领域探索 B.发现问题 C.留言有关信息 D.酝酿18.本讲提到，最初的自由资本主义只有（D），政府不参与市场经济。A.宏观经济学 B.里根经济学 C.凯恩斯主义 D.微观经济学19.Futurelearn是由（D）发起的大规模在线开放课程平台。A.日本 B.巴西 C.德国 D.英国20.根据本讲，列宁主义产生于资本主义发展的（B）阶段。A.自由资本主义 B.国家垄断资本主义 C.国际垄断资

6、本主义 D.新自由主义21.本讲提到，义务教育阶段贫困地区7到15岁儿童的入学状况（B）全国平均水平。A.远远落后于 B.基本上达到了 C.大幅度超过 D.不确定22.本讲提到，教育形式包括学校教育、（C）、家庭教育等。A、自主学习B、互帮互助 C、社会教育 D、社团学习23.“不破不立”所体现的思维方式是（D）。A.逻辑思维 B.发散思维 C.直觉思维D.批判性思维24.本讲第二部分主要讲解（D）在阻断贫困代际传递中的作用。A.共同富裕 B.经济全球化 C.文化 D.教育25.本讲认为，在教育扶贫方面，普及高中阶段

7、教育，首先需要对建档立卡的家庭经济困难的学生实施（B）政策。A.科教兴国B.普通高中免除学杂费 C.人才培养D.奖学金26.本讲提到，我国高等教育信息化的现状是（B）。A.实践教学资源缺乏，产业对接水平较低，校校通尚未实现 B.基础设施.资源建设初具规模，但质量有限，应用水平不高 C.网络办学初步实践，资源积累基础薄弱，开放大学尚未形成 D.基础设施薄弱，资源共享水平低，区域发展不均衡27.中国共产党对新形势下的高校党建.党对高校的领导要全面加强，契合党的十八届六中全会提出的（B）的主题。A.请进来，走出去 B.全面

8、从严治党 C.中央八项规定 D.中国特色高校建28.要使“三会一课”日常生活化，重点在（D）。A.法治B.人选C.人心 D.实效29.网络的发展历程中，web2.0阶段是基于（A）。A.互联 B.人工智能 C.社交 D.搜索30.下列属于教育信息化十年发展规划工作方针的是（B）。A.教育管理信息化水平显著提高 B.育人为本 C.以体制机制和队伍