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时间:2018-10-11
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1、略论微声唱法的训练摘要:本文针对一些学生在声乐练习上片面的追求和模仿,造成了喉咙发音挤、卡、撑等声乐教学中难以解决的问题,引入了微声唱法这一概念,并从其重要性开始谈到了其训练方法,以达成一种平衡的、自如的、富有表现力的歌唱。 关键词:微声唱法声乐教学训练 随着X络、电器走进我们的日常生活,音乐艺术,尤其声乐艺术的传播得以迅速发展。然而,现代科技的发展虽然对声乐艺术的推动很大,但也出现了一些对声乐教学不利的因素。许多歌唱家演唱的作品是在现代化的录音棚里,精雕细刻,美化处理后而发行的。一些学生用他那主观的耳朵去片面追求和模仿录音带或CD上那
2、种干净、明亮、饱满的声音,造成了喉咙挤、卡、撑等声乐教学中难以解决的问题。为此,微声唱法的训练,在声乐教学中加以运用,难题迎刃而解。 一、微声唱法训练的重要性 微声唱法是一种用气息控制又不失音乐表现力的轻机能歌唱法。它不是松弛懒散的弱声,也不是没有力量的的歌唱,而是包含着轻柔甜美的色彩,及正确发声方法的美感的声音。教学实践证明:最优美的声音不一定是最大的音量,最亮的声音;而低位置的、无正确气息支持的大声喊唱是错误的演唱方法。我们常说的头声,就可以用微声唱法训练方法轻松得以找到。头声是一种由假声带来帮助振动的高位置歌唱,它有深气息的支托,
3、也就是“气沉于底,声贯于顶”的高位置轻声。通过微声唱法的训练,可以很快地找到头腔的共鸣。著名声乐教育家王福增教授在他的《声乐教学笔记》中,详细介绍了他对微声唱法的认识。他认为:“微声唱法是训练科学发声方法的基础。所谓微声,就是有呼吸支持、有正确的声音位置、良好的共鸣状态所发出的、能渐强渐弱而自己刚刚能听到的、极小的轻声。”这种唱法受到许多世界级大歌唱家的推崇,在实际教学中获得良好的效果。由于高位置发声,反映在发声器官里,频率高了,呼吸的气息量也会更多了。这样周围的披裂肌、甲状软骨、喉头软骨受到高频率的微振,充血及散发功能的周期也缩短了,有使
4、肌肉松弛,减轻发声器官负担,使嗓音持久,发音省力、避免喉音、克服白声的功效。从审美的角度来看,可以使声音柔和甜美并富有美感,特别是在合唱当中,把微声扩大为轻声更能获得和谐优美的和声效果。从艺术角度看,微声训练可以为寻找高位置、扩展音域和统一音色,最终能正确地演绎声乐作品。而打下坚实的基础。从现实角度上看,利于大部分的学生能寻找的良好的歌唱状态,获得一技之长,为将来更好地就业创造条件。因此,进行微声唱法的训练意义重大。 二、微声唱法的训练方法 每个人都能发出轻而微弱的假声。但当人们用柔和的假声唱歌时,往往人的喉头部是自然向上移动的。如果能
5、够随着音高的上升喉头往相反的方向向下移动,就会得到我们所要求的有呼吸支持的自己刚刚听到的轻而小的“微声”。这个“微声”是大声唱的基础,这种微声能自然放响,从假声过度到真声、大声。但柔和的声音也要有一个“亮心”,这个”亮心”就是放响后具有穿透力声音的核心和声音的个性。这个感人的“亮心”的产生,不是由于喉头缩紧挤卡造成的,恰恰相反,只有当喉头毫不紧张,歌唱者按照自己咽腔管道的长度,自如地调节高低,在气息的配合,产生出一种有核心、有色彩、有穿透力的声音。只有这种声音才是正确的歌唱的声音,才能充分地表达人们的感情.为此,要注意几个要求:1、软腭微微
6、向上提。2、喉头微微往下拉(不是压)。3、再给点呼吸支持(不是猛冲)。这样,我们可以清楚地感觉到:歌唱时用力阻气、用上劲的地方不是喉(声带)本身,而是咽腔(喉头的后面)。只有这样才能获得正确的咽腔共鸣。 练习一:将声音发到放大,再从放大的声音转唱小声,好像声音从口腔外面随着声音的渐弱进入口腔,往里往上绕过小舌头进入头腔。使声音变得又竖又亮,经过多次这样的反复体会就会发现,声音越小越接近得到正确的头腔相似的音感振动。~定要用内心听觉作为指导,使声音从已经集中的这个点向前、从鼻子面罩的方向推出去,这样就会得到正确的发声方法。要防止声音从口腔出
7、去,成为喊叫的声音。 练习二:用真声发一个有呼吸支持的、干净的啊“a”音,然后突然渐弱,等到这个声音渐渐变成一个优美、柔和的/J、声时,再上滑到高八度,继续渐弱到极弱(PP),随着声音的渐弱,会感到声音从口腔渐渐进入摘要:本文针对一些学生在声乐练习上片面的追求和模仿,造成了喉咙发音挤、卡、撑等声乐教学中难以解决的问题,引入了微声唱法这一概念,并从其重要性开始谈到了其训练方法,以达成一种平衡的、自如的、富有表现力的歌唱。 关键词:微声唱法声乐教学训练 随着X络、电器走进我们的日常生活,音乐艺术,尤其声乐艺术的传播得以迅速发展。然而,现代
8、科技的发展虽然对声乐艺术的推动很大,但也出现了一些对声乐教学不利的因素。许多歌唱家演唱的作品是在现代化的录音棚里,精雕细刻,美化处理后而发行的。一些学生用他那主观的耳朵去片面追求
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