部编版一年级图表式bpmf教学设计

《部编版一年级图表式bpmf教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、咅P编版一年级图表式bpmf教学设计2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。（教师）过程设计第一课时一、游戏导入，激发兴趣1.游戏找朋友：10名同学书桌里藏有0、o、e、i、u、U和a的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音。2.看图引入新课。（多媒体课件出示教材插图）今天，我们随小明一起去爬山。请仔细观察，说说你看到了什么。3.指学生回答。预设：小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。4.教师板书课题，学生齐读课题。设计意图：轻松、愉快的游戏，既复习了旧知识，同时也激发学生学习拼音的兴趣，为学生学习声

2、母b、p、m、f与单韵母组成的音节奠定了基础。二、结合情境，学习b和p（一｝学习声母b。1.课件出示菠萝图，引导学生观察，这是什么？你吃过吗？2.教师出示声母卡片b,指导学生：我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。（1＞老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。⑵学生指名读，师正音。(3)学生思考：b像什么？⑷教师引读“听广播”，学生接读b、b、b。1.学习b和a的拼读。(1)教师用卡片演示两咅相碰过程，学生拼读，体会“前咅轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：ba。⑵学生

3、自由读、同桌互读、男女生对读音节ba。(3)教师把教材四幅插图贴在黑板上，学生观察思考：图上画了什么？(猪八戒手里拿着数字8,小G兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大琐。)(4)教师出示bd、b6、ba、bd四个音节卡片，指一名学生把它们放到合适的图画下面。(5｝学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读ba、b6、bfi、bd四个音节。(二)学习声母p。1.课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。(他们在爬山坡。)2.教师出示声母卡片p,告诉学生上坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。3.师范读，学生认真看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。1.学生领读

4、、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。2.b、p对比读。教师用一张G纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。3.学生记忆形状，教师启发学生想象p像什么。4.学生自由回答。5.教师引读“上山坡”，学生接读p、p、p。6.游戏：猜口形。(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)设计意图：这一环节借助插图学习b、p,突破重点，使学生从“菠”“坡”两个常用词向声母发音过渡，易于掌握发音方法，记忆字形。同时加入幵火车、猜门形的游戏调动学生主动学习拼咅的积极性，加深了对声母b、p音形的印象，降低汉

5、语拼音抽象感。三、仔细观察，学习书写1.过渡：刚xh我们己经学会了b和P的读音，与它们交上了朋友。现在，我们來练习写一写，比一比谁写得漂亮，好吗？2.指导书写b。(1＞引导学生先观察书中字母b的笔顺，在四线格中的位置，然后同桌之间互相说说自己的发现。(1)教师范写b,强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条线停笔，第二笔占满中格。学生跟着老师书空。(1)学生仿写一个b,教师巡视，进行个别辅导。(4＞教师选择一位同学书写的字母b在投影上进行展示，全体同学观察,说说有哪些地方写得好。1.指导书写p。(1)引导学生先观察书屮p的笔顺和在四线格屮的位置，然后同桌之间交流一下自己的看法。预设：

6、p的竖占中格和下格；p的半圆占中格。写声母P时先写竖，冉写半圆，两笔完成。(2＞教师范写p,强调第一笔竖从第二线处起笔，到第三格中间收笔，第二笔半圆与竖连接，占满中格。(3＞学生仿写一个p,教师巡视。(2)教师选择一位同学书写的字母p在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方值得自己学习。(3)学生结合点评再仿写两个p,争取写得比第一次好。2.比较观察声母b和p有什么不同，完成学生活动卡。预设：声母b的半圆在右下角，声母p的半圆在右上角。3.引导学生用打手势的方式表示两个字母，深入领悟二者在形上的不同。预设：学生把左手掌展开作为两个声母的竖，右手握拳当做半圆。4.课件出示儿歌“右

7、下半圆bbb,右上半圆ppp”，学生齐读，结束全课。设计意图：本环节的设计从一开始就注意培养学生细心观察、认真书写、虚心改进的习惯，为今后的写字教学搭桥铺路，做好铺垫。四、小组合作，学习音节1.4人一组，组长拿出事先准备好的bfi、b6、bi、bii、p6、p6、pf、pCi八张卡片，组织小组成员练习拼读。2.拼读比赛。教师任意拿出bfi、b6、bi、b£i、p6、pd、pi、pQ屮的一张卡片，小组代表谁先读出就可给本小组加分，分数最多者获胜。3.学生幵火