“微信发红包奖励学生上课”作文导写(上课用 )

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1、“微信发红包奖励学生上课”作文讲评蓬莱一中石晓春阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。为了督促学生学习，某职业技术学院的大焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系很好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。对以上这件事，你是怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现,表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意。完成写作任

2、务。优秀习作罗义杰孙梓益魏舸迟宇清项琬月郭笑涵纪红妍优秀习作：胡萌萌隋智科一、审题立意1、把握核心事件“对以上这件事，你怎么看？”↓焦教师“微信发红包”以“督促学生学习”2、请就焦老师、学生或家长的表现,表明自己的态度，阐述自己的看法。焦老师表现：发红包督促学生学生表现：课堂表现好；认可焦老师的做法部分家长表现：反对焦老师的做法，认为让孩子功利，使教育变味。明确：此要求提示了立意的切入点。从焦教师的角度切入，可以分析职业技术学院如何激发督促学生学习的积极性，焦老师的“新招”有成效、受欢迎、获认可，足见他的做法在该校有一定的合理性，可以分析“微信发红包”也可发挥教育“正能量”、“教书育人

3、也应有新招”、“让‘新招’激活教育正能量”等话题。从学生的角度切入，可以分析“物质鼓励也是学习的动力”，或是“求学岂可为‘红包’”等话题从家长的角度切入，可以分析“莫让‘红包’变了教育味”、“让教育散发纯正的魅力”等话题。一篇文章立意的角度只有一个。而无论从哪个角度立意，评价的核心事件都是焦老师发红包督促学生学习。不提倡这一要求提示了立意的切入点，而不是让你在文章中“几种力量”各个、逐次点评从学生角度看、从家长角度看、从政府层面看……有的学生如此这般的点评一番，虽然或多或少是在论述“微信红包奖励”之事，但是总有蜻蜓点水的感觉。要明白，千言万语、千头万绪，就这个题目而言，都是为了把“焦老

4、师送红包”的事说清楚，为它服务，它是主人。比如说，如果你的段落开头是“从政府层面来说，政府应该有作为，大刀阔斧地进行教育改革”云云，建议做如下修改——是什么让焦老师自掏腰包出此下策？教育主管部门的不作为，尤其是对职业学院学生乱象丛生的无视与漠视，怕是难逃其咎的一环。焦老师还有一腔热血，但人微言轻，此言此行，实属难能可贵。他发出的每一笔红包，都是对教育部门的一个无声的耳光。……立意：赞成或反对中肯肯定之——“红包奖励”传导正向教育理念；红包新招符合教育原味；红包“新招”可以激活教育正能量；红包只是“小红花”式的游戏化象征；无奈的物质奖励不该被苛责严厉批判之——勿让立人教育染上“利人”的铜

5、臭味；“哄孩子”式课堂是对学生的黑色嘲讽；出勤率岂能靠红包保障；花式渠道贿赂学生实在悲哀；要励志不要励欲；莫让教育用上利益的“偏方”；“中国式焦老师”可悲可哀；“红包”给教育抹黑；拒绝“红包课堂”，还我纯真教育温和批评之——“受益终生”的教育才是“治本”的改革；红包奖励引发教育功利化属杞人忧天；“红包妙招”不具推广价值；长远来看“红包课堂”隐忧多；偶尔用用尚可，反客为主危险；以“钱”促学未若以“奖”促学二、思路与规范1、一个响亮的标题2、开头：引述材料，亮出观点3、阐述理由（写作的重中之重）（1）思维立体化。多角度、多层面，深入、透彻地分析，避免思维停留在单一的、肤浅的层面。思维上:要

6、打开,善于多向思考。内容上：要深入挖掘。揭实质、谈危害/意义、挖根源方法上：假设推理；预设反方，加以反驳；同类联想（2）表述清晰化。4、解决问题，提出建议二、思路与规范1、一个响亮的标题（立足核心，简洁准确，表明观点，不要出现语病或牵强地引用诗句化用成语）“红包奖励”折射教育低俗化自身的觉悟胜过金钱换来的专注面对“红包”奖励，家长无需神经过敏“微信红包”是教育功利主义的替罪羊勿让立人教育染上“利人”的铜臭味拒绝“红包课堂”，还我纯真教育标题存在的问题名词性的标题。如“变味的教育”，红包换来的教育，红包教学是非不定的标题。“论教育变味与否”、“红包买来了什么”、哎，听课有红包！学生为钱上

7、课是对是错？不触及核心事件的标题。让人摸不着头脑。“何必谈钱色变”、微信红包害了谁“先有下一步”、“莫成精致利己主义的帮凶”、“‘功利’并非一无是处”互联网时代的教育教育要面向现代化，学习是学生的天职，不忘初心最优质的标题是陈述式、动词性、观点化的。其好处是读者看上去一目了然、自己写作过程可一以贯之浑然一体。从形式上看，有一定的长度保证（10字左右）2、开头：引述材料，亮出观点（态度要鲜明，观点要明确，不要骑墙。）3、阐述理由（写作的重中之重）