略谈初中化学教学中学生创新意识的培养

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1、略谈初中化学教学中学生创新意识的培养：化学是一门以实验和生活实践为基础的学科，对于培养学生的创新素质是非常有利的。实施素质教育的关键之一就是要加强对学生的创新教育，培养学生的创新素质。创新素质的基本内涵包括创新意识、创新思维、创新能力等几个方面，而创新意识是创新的前提和关键。有了创新意识，才能抓住创新机会，产生创新方法，启动创新思维，从而获得创新结果。　　关键词：初中化学；创新意识；创新培养　　　　在全面推进素质教育的过程中，实施创新教育，培养学生的创新意识和精神，开发其创造潜力，提高创新能力，也是初中化学教学所面临的重要任务。笔者结合自己的教学实

2、践，就如何在初中化学教学中培养学生的创新思维能力方面谈几点个人的体会和做法。　　一、合理设计课堂结构，营造宽松民主的教学氛围，激发学生的创新精神　　在知识信息高速更新和发展的今天，具备良好的自主学习能力是适应社会生活的首要因素。在化学教学中教师要注意发挥学生的主观能动性，要培养学生的创新思维能力，首先，要优化课堂结构，体现学生的主体地位和教师的主导地位。优化课堂结构，将主动权交给学生，学生将会做得更好。比如在化学教学中，教师可以根据每节课的重要程度，及其有无操作实验等，运用不同的教学方法，引导学生进行化学学习，使学生占据主体地位；其次，必须营造一种

3、宽松民主开放的教学氛围，只有这样才能使学生的思维不断向深层次发展，才能不断激发学生的创新精神。在教学中教师要注重建立一种相互尊重、相互信任、相互合作的民主平等的师生关系，让学生放开手脚，解放思想，鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解，教师要以宽容的态度对待学生的创新，允许学生说错或做错，修改成保留意见，允许学生在理解上存在差异，让学生打消怕说错而受批评的顾虑，大胆思考，勇于回答，课堂气氛的宽松与民主，使学生创新思维的萌芽得到了保护和发展；再次，只有教师为学生搭建了沟通的桥梁，营造了宽松民主的教学氛围，学生才能在此环境中大胆提出所问所想，有了教师的鼓

4、励创新，学生才能更有创新精神，更勇于创新。　　二、引导学生质疑问难，培养发现问题的能力　　质疑问难精神是创新的核心，善于发现问题是创新的先导、是创新品格的外在体现。教师在教学过程中只是学生意义建构的帮助者，而非知识的灌输者。教学活动实质上是学生的学习活动，即“学生是问题的提出者，探究方案的设计者，解决问题的实践者”的学习活动。而教师在这个活动中的作用重在“唤醒、激励和鼓舞”。但在实际的课堂教学中，学生只习惯于回答问题。即使教师做了和学生的认知产生矛盾的演示实验，学生也只有好奇心，而不能把好奇心转变成具体问题，更谈不上疑惑转变成探究计划，学生发现问题

5、的能力明显很弱。发现问题、提出问题往往比解决问题更重要，而问题是学生学习过程中知和不知，是和非等矛盾的表现。发现问题在一定程度上来说就是创新能力的前提和基础，因此，教师不但要丰富知识，善于答疑，更要研究教法，善于激疑。　　在教学实践中，教师要经常鼓励学生大胆提出问题，又注意保护学生提出问题的积极性，尽量找出所提问题的合理部分，给予及时的肯定、表扬与鼓励，以激起学生提问、质疑、求异的兴趣，让学生积极探索，主动思考，从而激发学生的创新意识。　　培养学生发现问题的能力，是教师教学中必须始终坚持的，教师要善于启发学生提出问题。在课堂教学中教师一定要设计提问

6、的环境，使学生想问、敢问、善问。　　三、鼓励学生改进或设计实验，培养学生的实践能力和创新能力　　创新意识的觉醒并不是一蹴而就的，它就像处于休眠状态的种子，需要教师采用各种刺激将其唤醒。而化学是一门以实验为基础的学科，通过化学实验，不仅可以帮助学生形成化学概念，加深理解和巩固化学知识，培养实事求是的科学态度，而且能帮助学生提高探究能力、观察能力、独立思考能力和创新思维能力。鼓励学生改进或设计实验就能更好地解决问题，这是一种唤醒学生创新意识的催化剂。当然，在此过程中需要教师的不断引导。　　为此在教学中实践中，教师不仅要做好每一个演示实验和学生实验，还应

7、讲清实验室的注意事项，让学生具有一定的实验知识，并且鼓励学生自己动手大胆实验，对所学知识进行验证或应用，发现问题及时记录向老师汇报，或查阅资料研究解决。　　四、挖掘学生的思维潜力，深化学生的创新意识　　大部分学生对整套整套的训练题的感觉是厌烦而无奈，在多次训练的过程中学习变得索然无味。经常听到家长说学生没有生活常识的一句话是“学习都学憨了”。学习本应使学生变得更聪明，怎会“憨”呢？是的，学生的“理论层次”是提高了，而生活经验却很贫乏，思维的发展受到局限，怎能“不憨”？教学在教师应设计些具有实用价值和挑战性的题目使学生感到新奇、有趣、有用，在保持学生

8、学习热情的同时，知识也得到了内化。　　授之以鱼，不如授之以渔。化学教学中要重视学习方法的指导，使学生具备终生学习的能力，更