2017届高三语文复习计划

《2017届高三语文复习计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、箴言中学2017届高三语文复习计划2017年高考复习备考已经拉开序幕，为了保质保量完成我校2017届语文复习备考任务，全面提升我校2017年高考语文成绩，进一步提高学生语文素养，特制订本计划。一、指导思想：依据语文新课标核心素养及考纲精神，按照学校及年级组的要求，在专家的指引下，结合我校学生实际，确定2017年语文复习备考的基本原则是：“心屮有纲（考试大纲）、手屮有木（复习材料）、□屮有人（学生）”。经全备课组老师认真讨论，特拟订木父计划。在复＞』过程中，遵循“突出双基、注重能力，宥序积累、分类突破，

2、狠抓落实、提高素养”的基本思路，抓强化训练这条主线，注重引导学生自主构建知识体系。二、复习备考思路1、认真进行高考备考的专题研究，在课堂教学、复＞』策略、应试技能、资料整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提升高三语文复习备考及教科研水平，全力夺取高考语文好成绩，为提升总分多做贡献。2、狠抓课堂教学的实效性，定期研究、不断提高知识技能指导课、试卷练习讲评课、题作业辅导课、自主合作探究课等多种课型的质量。语文成绩的提升主耍靠课堂。3、抓好“目标学生”的培优补差工作，有目标

3、、分阶段，定导师、定学生,定时问、定地点，有记录、有检查，确保目标学生的顺利上线。4、努力提升自身的答题水平，及吋完成九套高考试题的自考，然后在专家的指引下，认真学研允2016年课标卷的三套试题，结合对20152012课标卷试题的分类研究，构建既符合我校学生实际水平和需耍，又切合岡家高考的标准与要求，科学合理的复习资料体系。5、进一步强化达标意识，增强协作精神，落实周测、统考、联考等考查的成绩统计、跟踪分析，引导学生养成及吋总结、自觉纠错的好习惯，不断提高考技考能。6、关注新高考理念，认真研究2017

4、年高考新变化，在增加传统文化内容和提高阅读速度方面下足功夫。三、备考计划安排高三语文复分为三轮：（一）第一轮重在全面梳理高考知识，夯实基础。【时间与任务】1.2016.8月——2017.1月巾旬，含调整磨合与巩固提升阶段，除去考试约20周，120课吋。含3次月考，10次小检测，零诊和第一学期期屮、期末考试。精心安排、编制只考、周练的试题。2.语文教师耍充分利用年级召开的涉及学生和家长心理状态调整的专项会议，强调学生耍摆脱片而单纯依靠老师的被动学习习惯，鼓励学生大胆质疑，勇于提出问题，并善于与老师同学沟

5、通交流分享；强调家L＜:要理解并支持语文老师强化学生自主学习、合作探究的教学方式。2.教师耍扬弃对一轮复习注重基础的简单化理解——单纯爬教材，通过引领学生参与多样化的语文实践活动，注重基础的同时，逐步渗透高三复习综合性和注重能力提升的根本特点。3.依照学生的实际需要和过往的经验，合理地穿插安排复习的各项内容和所需的吋间。【正规课时内的任务安排】（早读、周测等“自留地”另行安排）1.2016年8月一9月31H,约8周，48课时。语言运用（一，含专题1、2）专题1:正确使用熟语（成语）（1）调动积累，全面

6、把握成语的意义（本义、比喻义、语境义）。（2）词不离句，强化语境意识；依据词义，从语法或语义的角度对成语、俗语在语境屮使用的正误做出判断。【要求与方法】（1）教师精心备课，可利用《解密高考》上好成语知识的指导课。（2）参照近五年高考真题，上好成语知识的迁移训练课课。（3）做好成语积累（高一已宥要求），尤其是易混成语，教师重点示范讲解区别，教师分配任务，学生分小组做好积累，全班资源共享。引发补充资料。专题2:辨析并修改病句（1）识名口，分细类（结构类和语义类语病）。（2）指导学生利用思维导图收集各类语病

7、的典型病例（建立病句档案）。引导学生反思、归纳典型病例中的应用性、方法性的语言知识。【要求与方法】（1）教师精心备课，可利用导学案上好病句分类的引导课。（2）老师精选（也可编制）涵盖六种病句的50道高考病句真题（200个选项），把学生分为六组进行合作学每组负责一种病句典型病例的筛选，然后各组交替审阅评议，最终成果全班分享。装订成册的病句档案人手一册，高三一年屮跟随学生，并且滚雪球式的不断完善。语言运用（二，含专题4一8）专题3:扩展语川，压缩语段专题4:仿用句式、修辞专题5:选用、变换句式专题专题6:

8、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动专题专题7:图文转换专题专题8:名川名篇默写（初屮部分）（1）学生未学部分，老师要进行内容分析，病设置情景默写题：（2）学生已学部分，学生自我复习，老师利用早自习捡测巩固。2.10月1H—10月30H,约4周，24课时。专题9:文言文基础知识（冋归课本，突出知识清单的归纳总结）（1）实词：通假字、~词多义、古今异义、词类活用（名词用如动词、名词做状语、形容词用如动词、使动和意动）。一小故事助记的形式梳理来自教材的