开好头 起好步 扎扎实实地推进学校改革与创新

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1、开好头起好步扎扎实实地推进学校改革与创新编者按：此文为山东省中小学“1751”工程学校发展现场观摩暨校际合作工作会议典型发言材料。　　宁阳县第二十四中学始建于1989年，是一所农村初级中学，现有17个教学班，1014名学生，96名教职工，70名专任教师。2001年通过省级规范化学校验收，2009年3月通过省级规范化学校复验。近年来，学校先后荣获“山东省中小学素质教育工作先进单位”、“山东省平安和谐校园建设先进单位”等荣誉称号。学校养成教育经验曾在《中国教育报》头版头条报道，《中国教育报》、《大众日报》、《泰安日报》等多家媒体专题报道了我校的办学经验。2011年初，省“1751”工程启动后，我校

2、作为项目学校紧紧抓住这一机遇，开好头，起好步，扎扎实实地推进学校改革与创新，促进了学校健康快速的发展。现将我校项目建设的现状汇报如下：　　一高起点定位，抓好三年规划　　学校发展规划是学校发展的愿景，体现着学校的办学理念和办学目标，是学校发展的行动纲领。根据省课程研究中心的要求，近期，我们把制定学校三年发展规划作为首要工作来抓，坚持高起点定位，高层次谋划，确保学校三年规划科学、务实、高效。　　1．统一思想达共识　　为使“1751”改革创新工程深入人心，转化为每一位教师的自觉行动，6月初，学校召开了全校教师动员会。会上，我们深入分析了当前的教育形势和学校发展面临的困境，引导广大教师清醒地认识到：作

3、为“1751”改革创新工程项目学校，既是学校发展的严峻挑战，更是学校跨越发展的良好机遇。抓住这一机遇，乘势而上，学校将会实现新的跨越，赢得区域教育的明天；丧失这一机遇，学校将会在教育改革的百舸争流中落伍、被淘汰。会后，学校又组织开展了“我与学校发展”的大讨论，使全体师生进一步明确了“校荣我荣、校耻我耻”的责任，坚定了改革创新的信心，从而形成了上下一致、戮力同心的良好氛围，为推进项目建设奠定了坚实的思想基础。　　2．深入学习找症结　　为使广大教师明确学校发展的方向，省项目工程第二次会议后，我们组织全校教师认真学习《诊断报告》，逐句逐条地解读专家诊断意见，客观梳理自身优势，深入分析自身差距及症结所

4、在，并把报告中提出的建议，联系实际予以落实。学校各部门也针对自身问题，组织教师深入讨论，找准问题症结，研讨解决办法，限时整改，从而为制定学校三年发展规划找准了主攻方向。　　3．群策群力理思路　　为做好学校三年发展规划，集思广益，群策群力，我们采取了以下措施：一是在全校教职工中举办“我为学校发展献计策”征文活动。本次活动共收到征文98份，筛选出意见和建议183条，内容涉及学校工作的多方面，为制定学校三年发展规划提供了丰富的素材。二是召开学校家长会和部分家长座谈会，让他们就学校的发展提出合理化建议。三是寻求上级领导的指导，先后邀请县教育局及县教科研中心领导、教研员深入学校调研指导，就学校发展提出前

5、瞻性指导建议。基于各层面的建议和意见，我们在深入梳理学校发展优势和分析自身不足的基础上，从德育、教学、师资、管理四个方面按“近中远”三个层面科学规划了发展目标，同时把“自主教育”作为学校发展的重点建设项目，并围绕“办学生喜欢的学校”这一主题规划了“开设生本化自主课程，打造生命化自主课堂，实施自主化生态德育，培养具有幸福感的教师，创建生态化自主校园”五个方面的自主教育项目，从而凸显了学校的发展优势和办学特色。　　4．民主决策定规划　　发展规划初稿完成后，学校分了四个层面征求意见：一是学校邀请镇教办及县教育局领导审议初稿，让他们从政策的角学校管理的角度提出修改意见；三是学校组织全校教职工讨论，让他

6、们从实践的角度提出修改意见；四是学校组织广大家长代表讨论，让他们从需求的角度提出修改意见。规划小组将四个层面的意见进行综合分析，并修改成第二稿，每个教工代表一份，让他们每人组织一个小组，进行讨论，并把意见和建议交给规划小组，小组意见综合形成第三稿。第三稿完成后，学校又组织由教办领导、教师代表、社区代表、规划小组成员四方参加的研讨辩论会，由代表们提问题，规划小组答辩。最后，召开学校教工代表大会，由代表们进行审议表决，形成定稿。　　二高效能运作，用好发展平台　　1．建立发展共同体，寻求高端指导　　根据省项目组的安排，山东莱州双语学校是我校的指导学校。以此为平台，我们在取得省创新校长、教育专家赵福庆

7、校长的支持后，迅速与该校结为“发展共同体”，多管齐下，多措并举，及时与该校对接学习，以求得最有效的高端指导。　　第一，考察学习。2011年11月9日至11月11日，我校先后派出10名教育干部和骨干教师到莱州双语学校考察学习，聆听学校管理者的专题报告，提升教育理念；深入课堂听课，借鉴成功教学模式；参与学校管理与教学，体验改革理念与过程。莱州双语学校先进的办学理念、开放的教育视野、精致的教学管理、一流