2018五年级上册书法指导教学方案

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1、五年级书法教学计划一、学情分析五年级学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学要对学生进一步认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争学生写字水平上一个台阶。二、教材分析1．使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。2．练习用毛笔临摹，能正确地执笔、运笔，初步养成良好的写字习惯。3．掌握独体字的书写规则，写好独体字。4．掌握字的结构及书写规则和书写方法，写好相应的字。5．掌握笔画之间合理

2、搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。6．初步掌握在横格中写字的方法。7．培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。三、教学目标1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（1）要想写好字首先就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。四、

3、教学重点1、继续培养学生写字的兴趣和审美能力，培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了解汉字的书写方法。3、通过学习，学生继续养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法，写规范、美观的字。五、教学难点1、继续把写字教学作为工作的一个重点，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。重视学生写字习惯的养成，2、继续从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本

4、一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。（即写字三个一：一尺、一拳、一寸）3、学生进一步继续了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。4、继续掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。六、教学措施1、强化学生坐姿、执笔姿势的训练。2、能比较熟练地用笔，保持正确的书写，掌握各种笔画的写法，要求写得正确，端正，整洁，懂得笔的使用技巧和保管知识，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写。3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就

5、要写好、写对的习惯。4、掌握汉字偏旁的书写笔顺，在米字格中的正确位置。能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。5、加强写字训练，在反复的模仿中加深印象，逐步达到以正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神。6、定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。7、调动广大家长积极性，让家长参与督促检查学生书写等。七、教学进度安排一周一课，一课一练，随堂练习。教学进度安排表周次教学内容课时备注一长形的字1二扁形的字1三方形的字1四学习与运用（一）1五偏斜的字1六锥形的字1七塔形的字1八学习与运用（二）1九期中1十期中十一左右等宽

6、的字1十二左窄右宽的字1十三左宽右窄的字1十四学习与运用（三）1十五中宽左右窄的字1十六中窄左右宽的字1十七左中右高低变化的字1十八学习与运用（四）1十九期末检测邦均镇西兵马中心小学电子教学方案五年级上册书法指导编写：张士宾第1课长形的字教学目标：1.掌握长形字的写法运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：长形字的写法教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。二、示标。三、合作探究。1.阅读例字“贝、甫”，思考：书写要领是什么？（1）

7、小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示贝与甫字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现（1）观察例字“牙、身、同、自”交流他们共同点。（4）欣赏不同书法家书写的月字，小组内交流它们的特点。3、习字指导，体会长形字的特点4、阅读课本4页上的书法常识“临帖三到”，5．老师讲临写要求然后学生书写。教师个别指导。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结。教学反思：邦均镇西兵马中心小学电子教学方案五年级上册书法指导编写：张士宾第2课扁形的字教学目标：1.掌握扁形字的写法运用。2.培养学生观察、分析、比较、评

8、改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正