浅谈数字校园中多维教师能力评价模型

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1、浅谈数字校园中的多维教师能力评价模型浅谈数字校园中的多维教师能力评价模型靖江市靖城中学孙龙214500教师评价是学校管理的重要组成部分，其目的是激励教师提高教学水平，促进教师专业成长。如何评价教师的教育教学效果成为当前世界各国教育改革所关注的问题。科学、有效的教师评价能够充分调动广大教师的积极性，成为提高教育教学质量的重要途径。同时，教师评价对于提高教师的专业素质，加强教师队伍管理，建立合格的教师队伍，也有着重要意义。然而在我国，科学合理的评价模式还在不断地摸索过程中，通过对部分地区16所中小学的调查显示，62.2%

2、的教师认为学校的评价模式存在问题，评价方式不透明、不全面。尚在摸索过程的绩效考核还存在一些急待解决的问题。对教师师德情况的监督、管理、鉴定乃至最后的考评，还需要投入相当大的人力和物力，通过管理软件对教师综合能力进行量化，将有效提高学校管理方的工作效率，加速绩效考核落实推进速度。湖南省教科院人力所推出了全国首个“CreditSPMS学校智能绩效考核管理软件”，这款考核管理软件对于师德的考核提供了一份明确的量化标准，而师德也成为软件中最为重要的一项考核指标。可以说“CreditSPMS”也就是一种多维评价系统。多维教师能

3、力评价系统的体系架构应该是校园信息管理系统的一个有机组成部分，它既要完成基本的教师能力评价管理工作，又要方便地与其它系统进行数据的共享和交换，因此系统应该有一个灵活的架构，使整个系统实现容易，扩展方便，维护简单。其目的是能够系统、客观地对素质教育的主体（教师）进行评价，从而使学校能够从评价的结果及时地了解和掌握教师发展的情况，客观评价教师的综合能力，及时地调整对教师能力培养方案，促使素质教育能够良性发展。通过网络平台使教师评价工作更加规范化和科学化，使教师评价能真正激励教师自我发展，提高教育教学效能，全面评价教师的各

4、方面的综合能力，促进教师的综合能力提高。他的主要功能包括：根据学校相应情况制定教师能力评价规则，并制定评价方向（维数）。对教师相关业务进行分类整理，提供标准化、简洁的管理过程。提供易于使用的信息录入接口，保存教师业务数字化信息。可以授权修改已录入的信息。提供查询接口，可按照管理层需要查询和阅览相关教师业务发展信息，操作过程方便、快速。统计功能，可根据用户需求准确、快速地得到科研业务相关的各种统计报表和数据。为不同类型的用户提供不同的操作界面，保证责任、分工清晰，并对用户的业务处理起到指导作用。多维教师能力评价系统为满

5、足基础教育阶段教师综合能力评价开发的系统，他可以根据各校不同的评价方式，设定评价内容、维度及考核规则，通过图表比对出教师各项能力及全校、教研组的平均能力指标。教师经过注册，可以通过浏览器，实现网上个人信息维护、论文/专著/获奖登记、比对自己的综合能力和学教研组平均能力，执行一般的查询、浏览操作。信息员通过浏览器审核教师提交的论文/专著/获奖信息，维护奖惩考核等各种信息的管理。管理人员主要是各职能部门主管，制定、修改教师评价维数，考核规则，通过查询功能分析学校教师各项专业发展的情况。如图即六维教师能力偏向模型。每个教师

6、都有自己的能力偏向，通过能力偏向模型，使教师重新审视自己的教育教学，发现问题和不足，从而自觉的调节课堂教学的每个环节，使教育教学朝着规范化、科学化方面发展。同时教育主管部门也可以根据各个教师的特长加以引导和培养，使教师找到适合自己的发展方向。经过实践证明，有效的教师评价制度在推进教育教学改革，提高教师教学水平、促进教师专业发展等方面发挥积极的重要作用。单一标准的评价体系已经不能适应新时代教师的考核任务，一个科学、全面、合理的评价体系，才能够对教师的教学做出公正的评价，但是教师的教育教学活动具有复杂性和不确定性，在教学

7、过程中各种因素都会影响到教育教学效果，而我们的评价工具总具有一定的局限性，所以教师评价不可能完全客观公正。探讨教师评价的新理念和新方法，不断追求评价的科学化和客观化已成为教育改革的重要问题。多维教师评价模型更注重通过对教师过去和现在教学情况的了解和分析，提出改进意见，促进教师在原有水平上不断提高专业水平，关注教师发展的动态性。构建多维教师评价体系可能是今后教育改革发展的必然趋势。本论文发表于《江苏科技报》教育周刊2011年5月10日教学常规教科研业绩班级管理学生家长评价师德考核组织能力六维教师综合能力偏向模型***[

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