华中师范大学硕士研究生入学考试《生物学教学论》考试大纲

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1、华中师范大学硕士研究生入学考试《科学教学论》考试大纲(科目代码:853)第一部分考试说明一、考试性质科学教学论是科学与技术教育研究生必考的专业基础课之一。考试目标是要求考生掌握科学教学论的基本概念、基本理论和基本技能，能够运用有关的知识分析和解决中小学科学教学中的问题，并具备初步的研究与创新能力。合格考生应达到全国普通高等院校科学与技术教育相关专业优秀本科生的水平，具有较好的科学教学论理论基础。考试对象为报考我校硕士研究生入学考试的准考考生。二、考试形式与试卷（一）答卷方式：闭卷、笔试（二）答题时间：150分钟（三）题型比例名词解释约16%简答题约24%案例分析题约40%设计题约70%

2、第二部分考查要点一、科学教学论概述科学与科学教育的发展；科学教学论的概念；科学教学论的研究内容；科学教学论形成与发展；科学教学论的研究重点领域；科学教学论的重要性。二、中小学科学课程设置及其发展课程的概念、课程结构、课程目标；我国基础教育课程改革的总体目标、理念与策略，其他国家课程改革的发展趋势。中学生物学课程的性质和价值；中学生物学课程目标及其特点；国内外科学教科书的特点及编制原则；科学的本质、科学素养。三、科学学习学习活动与学习策略脑科学和教育的主要研究成果行为主义学习理论；认知主义学习理论；建构主义学习理论；STS教育；自主学习、合作学习、探究学习。四、科学课程教学过程与模式现代

3、科学教学的基本特点以及实施科学教学的新理念；科学教学过程的特点及原则；科学课堂教学的基本方法和实施策略；科学教学的教学方法和教学模式。五、科学课程教学设计教学设计的概念、理论基础及教学设计的一般模式；前端分析与学习目标设计；教学策略设计；教学媒体与学习环境设计；教学过程设计；教学设计成果的评价；科学理论课、实验课和活动课教学设计。六、科学课程教学技能创设教学情境的技能；科学教学基本技能（教态变化、教学语言、导入、传授、板书、提问、演示、变化、结束等基本技能）；学习指导技能；新课程中教学技能的变化；信息技术与科学教学整合；科学课程资源开发与利用。七、科学课程学与教的评价教育测量与评价的概

4、念、类型及其功能；教育评价的发展与改革方向；中小学科学习题的类型及编制技术；表现型评价的概念、特点及评价步骤；测试结果的统计和分析。八、科学教师专业发展教师专业化、教师专业化发展；科学教师专业发展的途径和方法；现代科学教师专业素质和基本素质；科学教育科学研究的目的、基本要求和意义；科学教学研究的基本方法。