东营市一中2013届高三五模语文试题及答案

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1、东营市第一中学2012~2013学年第二学期第五次模拟考试高三语文试题时间：150分钟分值：150分第Ⅰ卷（共36分）一、（15分，每小题3分）1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）A.泄露/露骨横行/横财蜚声/绯闻道行/行道树B.记载/卸载瞋目/嗔怒晕场/头晕抹墙/抹稀泥C.告罄/钟磬间距/间隔鱼鳔/剽悍一场雨/一场戏D.供职/供销着落/着迷症结/症候佣金/雇佣2.下列词语中，没有错别字的一组是（）A.相册副作用急流勇退竹爆平安B．嬉笑磨洋工秘而不宣首屈一指C.廖廓破天荒大桥合龙震古烁金D.博取白内障美伦美奂融会贯通3

2、．填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是（）①对于长期以来一直以恪守中立政策安身立命的小国瑞士来说，是否加入联合国是一个关系到全球化时代如何维护自身利益的困难_____。②最近，最高人民法院对两千多件司法及司法解释性文件进行了全面清理，其中_____的177件已向社会公布。③有关调查显示，取消教育附加费后，我国农村义务教育经费的_____将成为迫切需要解决的难题。A．抉择废弃筹办　　　　　　　　B．抉择　废止筹措C．选择废弃筹措　　　　　　　　D．选择废止筹办4．下列各句中，加点词语使用恰当的一项是（）A．新闻媒体可以通过发布平台，

3、向社会公开赖账者的信息，将他们在众目睽睽之下“晒一晒”，让赖账者好像如芒在背，颜面尽失。B．确有个别医生为了牟取不正当利益而丧失了职业道德，但不少人仅凭一孔之见而仇视所有医生，这是不公平的，也不利于解决相对紧张的医患关系。C．在我父亲的记忆里，那是一段极为特殊、不堪回首的岁月，人事的变迁如白云苍狗，谁也无法预料。D．如果这个梦想还没有实现，那就继续寻找突破口，千万不要安之若素。正如乔布斯所说，“跟随自己的心”，总有一天可以梦想成真！5．下列各句中，没有语病的一项是（）A．日本政府自从悍然宣布购买钓鱼岛以来，中国各地爱国民众以不同的方式

4、对日本政府的丑恶行径予以强烈的谴责和声讨。B．长篇小说《蛙》于2011年获得第八届茅盾文学奖，其作者是当今文坛颇具影响力的创作过《红高粱》等佳作的著名作家莫言之手。语文试题第11页共8页C．像《中国好声音》这类“零门槛”的节目，让拥有音乐梦想的任何一个普通人，都可以一展歌喉享受舞台，也让我们懂得，平凡人成就自我的关键在于相信梦想勇于追求，敢于创造奇迹。D．地震发生后，虽然芦山陷入房屋垮塌，停水停电，但四川省立刻启动一级应急程序，军区部队紧急出动2000人赶往灾区，救援工作得以有效展开。二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成6～8

5、题。论文雅孙克强在古典美学中，雅俗与“文野”分别组合，成为两组相对的范畴，即文雅和野俗。二者是对立的两极，相反而又相成。从人类文明脱离动物本性起步之际，雅与俗的分野就产生了。人类文明进步愈大，文化层次愈高，知识修养积累得愈丰厚，雅俗的差异就愈显著。上古时期，典型的雅俗差异表现在《诗经》之中。《诗经》的内容分为风、雅、颂三类，风诗的作者多为农夫走卒、妇人女子，多道田间闾巷的山情水音，显得浅近野俗一些；雅诗则多出自公卿士大夫之手，较为讲求辞彩，显示出作者较高的文化修养。因而雅诗与文采相联系，成为“文雅”。文雅观念的形成也与孔子有关，《论语

6、·雍也》记孔子语：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”其文质观对后世产生了深远的影响。文雅适合的是士大夫知识阶层的口味，反映的是他们的思想感情和审美习惯。文雅的重要内容是指语言中显示出的文化知识的积累。在语言中引用或化用古人语句、古典古事，可使语言有苍古博厚之风。古代的批评家认为，知识、学问的有无或多少是区别雅俗的重要标准。清人毛奇龄说：“天下惟雅须学，而俗不必学；惟典则须学，而鄙与熟则不必学。”读书是求雅去俗的最好途径。在中国古典美学史上，雅俗的表现是复杂的、多样的。雅俗的差异在于文化层次的高低，在于文化积累的多少。然而

7、这种高低和多少却又是相对的，是在比较中呈现的。任何事物都有它的“度”，超过度的限制，就会走向它的反面。雅和俗虽然异势，但也并非水火不容，雅俗在一定的条件下也会互相易位。“以俗为雅”这个中国美学史和文学批评史上颇有影响的理念即是典型的例证。文雅本指文采华美，语言修辞工致，是艺术修养高的标志，但如果一味追求文采华丽、语言精致，则又会成为千口一腔的陈辞滥调，又成了凡俗、陈俗的东西而令人生厌。这时如果别出心裁，有意从以前已遭摒弃的民间语言中汲取材料，用入作品中，则会产生清新出奇的效果，这正是高雅的一种表现。“以俗为雅”的作品，其外在的形式特征

8、是“俗”，而其体现出来的品格、趣味却是“雅”。这里“俗”和“雅”是相互协调、相反相成、浑融一体的。“以俗为雅”的理念还可以运用到文学创作的体裁、题材、意境等领域。如表现在体裁方面。古代文学家、批评家通常推崇雅体，贬斥俗体