正义是人类良知的97017

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1、正义是人类良知的“声音”》教学设计日照市岚山区高兴镇初级中学    张守玲    2011年8月3日17:14韩志美于11-8-319:23推荐完整的教学设计，有学生的感悟、体验和合作探究。有效地提高了学生的参与度，突出了学生的主体地位。所选事例应符合学生的实际，贴近学生生活，教学效果会更好。牟信于11-8-321:32推荐张老师的教学设计，以创设情境导入新课，以活动的形式组织教学，强调学生间的合作探究，关注学生参与学习的主动性、积极性。如能在择取案例、提出问题等方面加以打磨，效果自然会更好。陈艳于11-8-322:12推荐教学设计完整流畅，突出

2、学生的主体地位，情境选择生活化，典型化，以活动引领教学，强调学生的合作探究，值得推荐。 《正义是人类良知的“声音”》教学设计一、设计理念1.新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。因此，教师应学会“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观

3、点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。2.按照课程标准的理念，八年级教学内容要从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。这一阶段学生生理、心理特点表现为：随着年龄的增长，独立意识也逐渐加强，但受年龄的限制，是非观念还处于学习和培养阶段；大多数学生都是独生子女，更多的是享受家人及社会对自己的关心和爱护，很少知道回报，付出；即使知道什么是正义，也不知道如何维护正义，做一个正义的人。因此，教学应适应学生逐渐扩展的生活内容。二、对应课标内容知道

4、正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。三、学习目标（一）知识目标学生能比较全面地了解正义的内涵及表现；了解社会发展需要正义；正义与公平之间的关系。（其实就是正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系）。（二）能力目标能比较全面地概括什么是正义，了解正义对社会发展的重要作用；进一步培养学生分析判断、辨别是非的能力；探究、分析、归纳总结及解决问题的能力。（三）情感、态度、价值观目标激发学生的社会正义感，尝试做一个正义的人。四、教学重点难点教学重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用）。教学难点

5、：激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。五、教学方法情景教学法、活动法、讨论法等。六、教学手段多媒体辅助教学。七、课时安排1课时。九、教学过程（见下表）（一）激情导入活动一：播放“任长霞事迹”视频  讨论：说说任长霞的故事给你怎样的启发和感动？你会用什么样的词语来形容这段视频中的人？设计意图：通过讨论，激发学生的正义感：对邪恶的愤恨和对正义的渴望。（二）讲授新课活动二：抢答小游戏说出与正义相关的词语，你为什么会想到这些词语？设计意图：让学生积极参与课堂教学，成为学习的主体。通过学生活动反馈学生对正义的认识，可为后面的教与学作准备，及时引导突破重难

6、点。活动三：情景拓展思维1.投影蒋庆及其事迹。设问：蒋庆的哪些做法表现了正义？2.提到“正义”，你还会想到哪些人和事？为什么？设计意图：通过设置情景，拓展对正义的认识。归纳总结：什么是正义？你如何理解“正义”的？意图：培养学生分析概括能力。活动四：联系实际指导行为讨论：有同学想我不是法官，也不是公安局长，我可以为正义做些什么呢？放影：我校校运会裁判员和运动员宣誓录像。讨论：1.校运会上裁判员和运动员是如何体现正义的？     2.身边可以做的正义的事还有哪些？意图：联系学生生活实际，让学生感受、体验正义就在身边,能自觉践行。归纳总结：正义表现在哪

7、些方面？意图：培养学生分析概括能力。活动五：畅所欲言反馈效果我国相关制度的规定体现了正义，设问：   1.你能列举出一些体现正义的制度吗？   2.国家为什么要制定这些制度？意图：学生对知识的反馈与知识拓展，培养学生观察、分析归纳能力。活动六：澄清错误科学理解1.设问：多劳多得与交纳个人所得税矛盾吗？为什么？2.对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策是正义吗？为什么？意图：通过讨论澄清学生的认识误区，让学生对正义有比较全面的理解。归纳总结：正义的制度与公平有何关系？意图：培养学生概括归纳能力。活动七：拓展延伸投影：马丁神父的悔恨诗P113相关链接小

8、结：正义是人类良知的“声音”，社会发展需要正义。“正义可能迟到，但绝不会缺席。意图：引起学生的共鸣，尝试做一个正义的人。附：【蒋庆事迹】