思路：人类活动及气候——凸现

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1、思路：人类活动与气候——凸现由"人类活动与气候"教学展示课引发的思考我校二期课改高中地理教学试点已进行多年。为落实二期课改理念，在教学中我们做了很多的努力和尝试。随着二期课改的全面推广，我们理应将其展示出来，以获得同行们的指正。　　一、教学准备　　1、展示课教学内容的选择：在选择教学内容方面，我们确定了这样几个原则：（1）最能体现二期课改教学理念；（2）最能反映授课者的教学思路和风格；（3）适合现有的教学进度。依据以上自设的选择原则，我选择了"人类活动与气候"这一专题作为展示课的"教学平台"。我们认为，教材的编写序列不以"章、节"命名而冠以"专题"，是为了体现"避免过分追求学科知识体系

2、的完整性"、"以模块或主题的形式组织课程内容"课程编制要求。对于教师来说，也就应该以模块或主题的形式来组织教学，而本专题则适合这一要求。同时，该专题在教学构思、设计和教学处理等方面约束力相对较小，给教与学的空间（平台）较大，能充分运用"诱导想象、启发理解、比较综合"等教学手段和环节。　　2、展示课授课方式的确定：　　在确定了教学内容后，我们在授课方式上进行了讨论。实施该专题的教学，手段和方式有很多，同样，我们也自定了如下标准：（1）尽量向常规教学形式靠拢，不过分追求完美或完整；（2）凸出"三维目标"中的能力和情感目标--以热点问题的讨论为基础，彰显地理教学环保教育的功能；（3）围绕"课

3、标"要求展开教学；（4）课前或课后不给学生添加额外的准备和作业负担；（5）融合"课程统整"这一校本课题，对学生拓展型、研究型作业进行评价。3、展示课所要展现的重点方面：　　既然是有关二期课改的展示课，首先就应该展现二期课改的教学理念；其次是对所选专题的教学设计和教学实施的吻合程度，以体现教学理念的落实；第三是教学过程的把握和处理、学生的活动度及适切性等，以体现"能力和情感"目标的达成度。　二、教学设计　　1、教材分析：　　本专题的教材中更多地为描述、记叙性内容："温室效应"是本专题的重点，教材中该内容涉及到了温室效应的原理、引发或产生该效应的气体成分的种类、这些成分的来源（主要与人类活

4、动有关的部分）、加剧后可能产生的影响和危害及采取的对策。而教材中的"城市热岛和雨岛"则可将其作为人类活动对气候影响的实例。对于"温室效应和全球气候变化"这一目前全球环境保护的热点话题，大多数学生应有基本的了解，也可通过本专题教材内容的阅读得到化解，所以一般都认为本专题教学重点中无知识类的难点。　　2、教学思路：　　我们认为重要的是如何将教材的内容作为平台或背景，通过讲解、问答、讨论等教学环节来达成预设的教学目标；在教学过程中，通过预设问题的讨论来排摸学生对所教内容的已有经验、了解程度和掌握水平，以期达到教学环节的"随机应变"；展示平时课堂教学的面貌--整体性，而不仅仅是体现教师教学的某

5、方面素质，所以虽然感到展示课要突出新意，但在构思时，还是将整个教学过程、方法、手段等的设计尽量向"家常"课靠拢，以便听课者有一个参照。3、教材处理：从《课标》要求出发，以教材内容为平台，调用多种教学资源和提供较为多样的教学素材，以"人类活动与气候的辩证关系"为切入点展开教学。通过影音、影像、文字和数据材料的展示、相关问题的提出，让学生充分地进入教学情景，以调动他们已有的经验和激发他们的想象、分析、判断等能力，将整节课的教学过程围绕着"我们的活动与大气环境"来展开；不拘泥于教材，更多地通过各教学环节来调动学生主动参与的积极性。　　4、教案确定：　　依据以上几方面的分析和斟酌，我们设定了如

6、下的教学目标、教学重点和教学过程：　三、教学反思1、自我评价：　　本节课的教学主题决定了教学过程中多因素和环节的不确定性，再加上没有经过"预排"，更增加了这节课在各方面把握的难度。整节课上下来，虽然没有完成教案设定的全部教学内容，但借助展示课特有的氛围、同学们的积极配合和出色的表现，我感到预设的教学目标已被充分的体现，特别是"能力目标--怎样从外界（如网络）获取所需的信息、信息的分析和处理、形成一个合理的解答"得到了很好的落实。同时，我在控制和把握教学节奏方面也做得基本到位，尤其能做到适时地"随机应变"和师生互动的张弛有度。如果有什么不足和遗憾，主要存在于以下几点：①没有很敏锐地捕捉住

7、学生活动过程中可以借题发挥的素材，从而使某些教学效果"事倍功半"；②准备了过多的和教学相关的背景材料并给于展示，可能会造成有的学生把握不住"重心"；③虽然竭力想使教学过程往"家常课"的形式靠拢，但仍难以做到"可复制"，这意味着本节课仍有部分"做秀"的成分；④在问题的探讨方面，很多仍浮于表面，有的探讨没有适当的深入，这也使问题探讨的效果和意义打了折扣；⑤在制定教学内容和教学目标时，仍以"量"为出发，兼顾"质"，而不是相反，从而导致"量"和"质"均