服装表现技法教案

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1、江西应用技术职业学院教案首页本次授课次序1-2授课班级14服装01课题名称第一章服装效果图概述教学目的要求： 通过本章的学习，让学生了解时装画的意义、性质、重要性及常用工具，对时装画能够正确分类等。教学重点及难点教学重点：引导学生对服装画产生的目的、用途及其种类有深入的了解；教学难点：使学生明确不同目的下产生的服装画的不同种类的区分方法。教学程序设计次序内容计划时间1.学习服装画技法的目的2.时装画的意义3.时装画的重要性4.时装画的性质5.服装画的发展6.基本工具材料7.服装画的用途8.时装画的类别应用0.

2、5学时0.5学时0.5学时0.5学时作业及思考题：服装画的起源及发展过程，你认为服装画的作用是什么？教学实施经验小计（请写后面）服装设计表现技法一、课程的性质专业基础课。二、教学任务通过本课程的学习，在学习时装画发展、类型、风格等基础的同时使学生了解时装画是对时装设计的捕捉和思维的表达手段，如何利用周边艺术捕捉灵感，掌握时装画技法的各种表现形式并尝试自由拓展，立足服装，进行服装平面款式图方法讲解训练。学会如何在二维空间最大限度表现服饰三维空间、艺术特征、方法和能力。三、教学基本要求1.了解时装画发展史风格类型

3、；2.熟练掌握时装画中着衣人物写生变形训练时装画技法训练；3.了解时装画、效果图、服装设计、平面图之间的关系、作用；4.学习时装画灵感捕捉与表现；5.熟练掌握时装画中构图、空间、色彩等表现效果；6.掌握时装画技法的艺术特点和表现规律，在此基础上自由创新，练习；7.掌握工业时装效果图的绘制方法。四、主要教学方法、要求及考核方式（一）教学方法：1.理论与实际相结合教学，强调实践训练，强调教室明确的绘画步骤示范；2.多媒体教学和优秀范画实图赏析；3.作业评价和展览。（二）要求：通过系统学习服装画的相关理论知识及实践

4、训练，培养学生设计思维的表现能力，使学生熟练掌握实用各种工具和技法，绘制服装效果图及款式平面结构图的能力。是学生具备能熟练运用绘画手段将服装设计构思通过不同人体姿态以直观形象表达出来的能力。（三）考核内容：本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课教师评分，同时进行随堂评讲。教师结合学生平时作业评定课程考核成绩，并由系及各教研室专业教师组织教学检查，对成绩进行最终审核。一服装设计表现技法的学习目的   一个真正完整的服装设计包括两个步骤：  第一是计划和构思。  第二是将

5、设想作可视性的实现。也就是说，设计必须通过思维和物化这两个环节来体现，缺一不可。仅有思维，设计只能存在于自己的头脑之中，别人无法了解，即便是通过口述来表达，也仍然会产生模糊的理解，尤其在设计方案较为复杂的时候就更是如此，因此必须通过物化的形式将思维表达出来。所谓物化是将抽象思维转化为具像的形式。在服装设计中，物化形式有两种：绘制服装设计图和用服装面料制作成衣来直接表达设计构思。鉴于服装设计图具有经济实惠的优点，所以往往成为设计者的首选。   服装设计图是快速，便捷表达设计意图的最佳载体，因此，熟练掌握和运用服

6、装设计图的各种表现技法是服装设计师应具的基本功。二服装设计表现技法的学习方法服装设计图可以通过草图，款式图，服装效果图等形式来完成。他们的作用各异，因此在不同的学习阶段，其侧重点也有所不同。一） 学习绘制草图阶段。它是以迅速捕捉灵感为目的的。第一阶段主要体现设计者的想象力，表现技法并不十分重要。既然设计者的创作灵感是至关重要的，那么如何得到服装设计的灵感启示呢？途径有三：其一，广泛射猎服装，服饰类杂志，从摄影作品中受到启发，但由此而设计的作品，往往在设计理念上会显露出模仿的痕迹，不过初学者通常会采用这种方法。

7、其二：借鉴其他艺术门类，如：音乐，舞蹈，戏剧，电影，建筑，绘画，雕塑等。虽然艺术的表现形式各不相同，但他们的本质是相通的，可以相互影响，相互借鉴，相互融合。一个创作者如果能够触类旁通，说明已经达到了较高的境界。其三：投身于大自然中，在那儿不仅能够捕捉到丰富的色彩灵感，还可以得到多种造型启示。所以说大自然是最好的老师。只有达到较高水准的设计者，才能将大自然赋予的元素与自身的创造力有机结合，融会贯通。（二）     学会绘制服装款式图阶段。首相对服装结构有充分了解，再通过服装款式平面图加以表现。服装款式图具有“工

8、程图”的作用，它在实际应用中极具参考价值。她为服装的裁剪制作提供了依据，适合工业化生产的需要，尤其在服装公司做设计更为重要。因此在绘制款式图时就要尽量把服装结构的细节交代清楚，如：是褶皱还是省道，是装饰线还是结构线等，均不得含糊。（三）     学习画服装效果图阶段这个阶段注重的是表现能力。而表现能力是通过造型和技法综合体现来的。在造型方面，可以通过速写等基础训练来不断提高表达能力，同时还可以鉴赏一