课堂中的“不速之客”

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1、课堂中的“不速之客”开学不久的一堂语文课，可能会给我和学生留下较深的印象吧!因为我们班来了一位不速之客。　　事情是这样的：那天下午第二节课，我正在讲课，突然有人惊慌地说：“老师，这儿有个东西。”我循着声音看去，是靠墙一排最后一桌的杨润同学，他已经吓得离开座位，用惊恐的眼神望着窗台。教室里的学生一起看向他。小声嘀咕：“什么呀，把他吓成那样?”还有胆小的同学吓得站起来躲到一边。我三步并作两步快速走过去，顺着他的眼神望过去。哦，原来是一只特大个的苍蝇。我紧张的心情一下放松了，笑着说：“是只大苍蝇，不用怕。”学生一听笑了。有的说杨润

2、大惊小怪。吓唬人，有的说杨润是个胆小鬼；还有一部分同学已经跑到近处看个究竟。一边看一边谈论着，“好大的苍蝇呀!”“我从来没有看见过这么大的苍蝇!”“这只苍蝇要比一般的大两倍!”“两倍不行，我看要大三倍。”“大五倍还差不多。”……　　围观的人越来越多，谈论声越来越大，这只苍蝇恐怕也没见过这样的场面吧，吓得飞离了那个地方。“它飞了，飞了。”“老师怎么办?怎么办?”“老师，苍蝇是害虫，打死它吧?”“对，打死它吧，老师”。学生们各个兴奋异常，我也被感染了，不想扫了大家的兴。我说：“那我们就为民除害吧!”听了我的号召，几个活泼胆大的男

3、生就开始了行动。用手去捉，用手去打，用手去拍。这时有人提议：“用书拍，用书拍!”只有我拿着书，干脆我也下了手，苍蝇东逃西窜，但最终法X难逃，我连拍几下，终于把它拍死了。望着被打死的苍蝇，同学们笑了，有个女生说：“好恶心呀!”另一个女生说：“老师给你纸!”我接过纸，把书上的污迹擦干净，而后清走了玻璃上的死苍蝇，有个学生说：“老师你这是毁尸灭迹。”同学们一边重复着那个词语一边笑。我也笑了。说：“你懂得还真多”!　　一切处理妥当，我走上讲台，请同学们安静了下来，我说：“同学们，如果让你们把课堂上发生的这件事，写成作文。你会给它起一

4、个什么题目呢?”有的说：“班里的大苍蝇”。有的说：“打苍蝇”。“我和老师打苍蝇”“苍蝇风波”“发生在课堂上的一件事”“班里的新鲜事”……同学们说了很多。我很满意。有人问：“老师，你起什么题目?”我有点意外，我说：“你们起的都很好，还可以起什么呢?……我觉得还可以叫班里的不速之客。”“不速之客?”然后，我为学生解释了什么叫“不速之客”。接下来我问：“你们想怎么写呢?你打算按什么顺序写呢?”有几个学生不假思索地举起手。我叫了平时作文一般的同学，让他说说自己的想法，我根据他说的加以引导，也请其他同学补充，一篇不错的文章诞生了。学生

5、的脸上洋溢着喜悦，写这篇文章已不是难事，这真要感谢那位不速之客激发了我们的灵感，为我们提供了这样好的写作素材，让我们在轻松愉快的氛围中，进行了一次作文教学。　　课后反思这堂课，我虽然最后利用了这次意外，及时控制了课堂的发展走向，但仍留下了遗憾，那就是只进行了指导，让少数学生进行了口头作文，而没有让学生动笔去写，下课铃声响起，就下课了。如果我趁热打铁布置书面作文，第二天再集中评议作文，加以指导，学生的作文兴趣与写作水平会更高一些吧!　　(单位　河北省容城县小里镇小里小学)