幼儿园美术演示文稿

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1、如何开展幼儿园美术活动城关镇中心学校胡华平《纲要》中指出，幼儿美术教育是幼儿的一种体验表达活动，提出“用自己喜欢的方式自然、真切地表现内心的感受和体验”。幼儿园的美术教育活动，是指以培养幼儿美感为目标，以绘画、手工、欣赏的活动形式为主的活动，他们能用美术语言表达自己的所见所闻以及内心的感受，他们是美术王国的小主人。一、什么是幼儿美术？幼儿美术指的是3—6岁的学龄前儿童所从事的造型艺术活动，是眼、脑、手共同参与的活动，它反映了幼儿对周围现实生活的认识、情感和体验。幼儿园美术教学的内容包括哪些？绘画、手工、美术欣赏绘画包括（命题画、意愿画、装饰画）从工具、材料，表现技法上看，绘画又分

2、为：折纸添画、棉签画、印章画、拓印画、手指画、吹画、按物体的轮廓描画涂色、蜡笔水彩画、水墨画等。手工包括：泥工（命题泥工、意愿泥工、彩塑等）；纸工（折纸、粘贴、撕贴、剪贴、染纸等）；自制玩具（纸制、泥制、其他材料制做玩具）。美术欣赏的内容：欣赏一些幼儿能够理解的美术作品，绘画、民间工艺美术品、自然景物、节日装饰、环境布置以及学习评价自己和同伴的作品等。二、幼儿美术教学的目标幼儿美术教学活动的目标是指导美术活动设计与实施过程的关键准则，在目标达成的过程中，发展幼儿的观察力、想象力、创造力。幼儿美术活动的重点是创造意识的启迪，不以幼儿掌握扎实的艺术技能为目标，因此创设自由、宽松的美术

3、活动氛围显得尤为重要。根据幼儿年龄段，我们把幼儿美术教学培养目标分为三个层次：小班：以培养幼儿的感官能力，特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主，丰富幼儿头脑中的形象积累，让孩子多听、多看、多记，强化幼儿的形象记忆。中班:以培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主。大班：以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。三、美术教学活动的设计以及活动组织的策略（即如何上好幼儿园美术课）一、幼儿美术教学活动设计美术活动设计一般分为：选择内容、制定目标、活动准备、过程提示、活动评价。（一）选材要适宜孩子的思维特点，贴近幼

4、儿生活的教学内容1、美术教学内容的选择要注重科学性、合理性，内容有趣，贴近幼儿生活。2、美术教学内容在技巧上必须符合幼儿的年龄特点和本班孩子实际发展水平。3、美术教学内容必须根据幼儿自身已有的生活经验，考虑不同内容之间知识和技能的连贯及由易到难。幼儿园美术教学内容的选择，教师应随时随地关注幼儿的活动，提供有利于幼儿探究的活动机会，从他们的发现和疑问中确定美术表现的内容。比如“手形添加想象画”“手指点画”“撕纸面条”“泥工饺子”等素材都是来源于生活，孩子们既感兴趣，又在动手中发展了技能。撕纸：面条（二）美术教学目标的制定确定教学目标时应根据幼儿生理、心理发展的规律，在客观判断幼儿现

5、有水平的基础上，确定幼儿下一阶段经过努力可能达到的目标，只有这样才能做到适度。如:当幼儿只能用笼统的图形来创造图象时，我们就鼓励幼儿将图形与线条进行多种式样的组合。当幼儿能画出较清晰的图形时，我就逐步引导幼儿用多种图形组合来创造不同的图象。当然，目标并不一定都是按教师的主观意愿制定的，有时它是由幼儿提出的。在这种情况下，教学目标与幼儿的需要要相吻合。教师在确定美术教学目标时必须避免两种提法：一是把画出某一具体图象当作目标，如教幼儿选择红色画太阳，就容易使幼儿误认为用红色画太阳是唯一的方法，从而失去对颜色的想象。二是把认识近大远小、重叠、渐变等抽象概念当作目标。如：教幼儿运用大小对

6、比的方式来表现物体的远近，就容易使幼儿产生“小图象必定表示远方物体”的印象，从而导致思维混乱。（三）准备工作要细致，摆放合理，为活动服务美术教育活动需要准备的工作很多，既要有孩子经验基础的了解，又要有孩子操作的教具学具，人手一份，非常繁琐，所以一定要细致考虑，让它发挥好作用，为教学活动服务。1、考虑幼儿年龄阶段，准备教具要科学恰当。对于小班的孩子来讲，材料适宜简单，数量不要过多，不要复杂。如印画《彩色服装》，我们就给孩子准备两种玩具，每组两种颜色，而且保证每组幼儿人手一个玩具来操作，数量充足。操作的玩具适宜印画，外形是多种多样，有镂空效果。不能是实体玩具，印出来图案就是一个色块，

7、不美观，也不能接触面太细，不易蘸上颜色，影响印画效果。这些都需要教师事先进行实验操作，验证哪种材料合适，以保证印画效果。2、教学具分层次，满足不同层次孩子的发展需求。我们要根据不同孩子的能力基础，准备不同层次的教学具。有的是从数量上提高要求，能力强的孩子多去制作完成几个。比如:折纸、泥工，都可以给孩子多一些纸或泥，在完成基本量的基础上继续制作。有的是从质量上要求，多去添画、涂色，把作品完成的更美观。还有的是发挥同伴互助作用，能力强的孩子去帮助能力差的孩子共同完成作品。3、准备充分