文件模板-安徽教育网-中共安徽省委教育工委安徽

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1、附件1 “昆山花桥杯”第九届安徽省大学生职业规划设计大赛暨大学生创业大赛组委会成员名单 组委会主任：杨德林（省教育厅副厅长）刘少华（省人力资源和社会保障厅副厅长）杨正（共青团安徽省委副书记）特邀顾问：金辉（省职业与成人教育学会会长）陆泉元（江苏昆山花桥经济开发区组织人事局局长）委员：谭用发（省委组织部人才处处长）左其琨（省教育厅高校学生处处长）鲍 勇（省大中专毕业生就业指导中心主任）刘晓燕（省人力资源和社会保障厅就业促进处处长）曹隽（共青团安徽省委学校部部长）葛宜良（合肥蜀山经济开发区管委会主任）闫明圣（省大中专毕业生就业指导中心副主任）李欣（江苏昆山花桥经济开

2、发区组织人事局副局长）伍传平（中国科学技术大学出版社社长）李怀安（安徽徽印象集团董事长）办公室主任：闫明圣（兼）-5-附件2就业组PPT作品现场展示评分表评分要素评分要点序号主题陈述（100分）总分陈述内容（30分）陈述过程（30分）基本素养（10分）即时效果（10分）个人特色（20分）陈述内容完整、全面、正确、准确，PPT重点突出陈述过程设计合理，重点突出，思路清晰，语言畅达，有感染力衣着整洁，仪表端庄，谈吐文雅，精神饱满按时完成，能吸引观众注意力，调动观众情绪具创造性；特长特点鲜明1234评委签名：-5-附件3创业组创业计划书、PPT展示及回答提问、创业实战

3、视频评分表评分项目评分要素序号创业计划书（20分）PPT展示及回答提问（60分）创业实战视频(20分)总分项目概述分析项目开发创意、可操作性分析市场及竞争分析营销策略赢利模式经济及财务状况融资方案和回报经营管理和运作方案创业团队创业计划书简明、扼要、完整，有特色，有商业价值创意独特新颖，创新力度大市场分析科学、客观数据完整，明确优、劣势营销策略具有吸引力，成本及定价合理，营销渠道顺畅赢利模式可行，财务计划及相关指标合理准确需求合理，估计全面，融资方案具有吸引力目标规划合理，操作周期和实施计划恰当成员能力互补、分工合理、机构严谨各项分析和预算的可行性较高陈述全面完

4、整，准确应答，重点突出，有说服力。生动展示，清晰流畅，真实可信12345678910-5-评委签名：附件4就业组职业角色模拟评分表评分要素评分要点序号评价内容总分情景设计职业模拟基本素养即时效果个人特色情景设计逼真、道具使用合理（20分）职业模拟真实感强，表现力丰富（30分）衣着整洁，仪表端庄，谈吐文雅，精神饱满（20分）按时完成，能吸引观众注意力，调动观众情绪（15分）具创造性；特长特点鲜明（15分）12345678910-5-评委签名：附件5就业组PPT作品说明评分要素评分要点具体描述职业规划设计书内容自我认知1．自我分析清晰、全面、深入、客观，能清楚的认识

5、到自己的优势和劣势2．将人才测评量化分析与自我深入分析综合客观地评价自我，职业兴趣、职业能力、行为风格、职业价值观分析全面、到位3．从个人兴趣爱好、成长经历社会实践中分析自我4．自我评估理论、模型应用正确、合理职业认知1．了解社会的整体就业趋势，并且了解大学生就业状况2．对目标行业发展前景及现状了解清晰，并且了解行业中的就业需求3．对行业内标杆组织的人力资源管理战略、企业文化等的分析，做到“人企匹配”4．对目标职位的工作职责、任职者所需技能等的分析，做到“人岗匹配”5．通过对外部环境的分析，能清楚认识到自己面临的机会、挑战以及对职业发展产生的影响6．职业道德阐释

6、职业目标路径设计1．职业目标确定和发展路径设计要符合外部环境和个人特质（兴趣、技能、特质、价值观），要符合实际。可执行、可实现2．职业发展路径符合逻辑和现实、对实习目标而言具有可操作性和竞争力3．要用长远的眼光设定职业目标，并将总目标划分成几个阶段性目标来实现规划与实施计划1．行动计划清晰、可操作性强2．行动计划对保持个人优势、加强个人不足、全面提升个人竞争力有针对性、可操作性3．近期计划详尽、中期计划清晰并具有灵活性、长期计划具有方向性评估与备选方案1．对行动计划和职业目标设定评估方案，如要达到什么标准，评估的要素是什么2．对职业路径进行可行的、与时俱进地灵活

7、调整，备选方案也要充分根据个人与环境的评估进行分析确定，备选路径设计与主路径要有相关联系性参赛作品作品完整性内容完整，对自我和外部环境进行全面分析，提出自己的职业目标、发展路径和行动计划-5-设计思路作品思路和逻辑职业规划设计报告思路清晰、逻辑合理，能准确把握职业规划设计的核心与关键作品美观性格式清晰，版面大方美观，创意新颖-5-附件6大赛最佳组织奖、组织奖评审规则1、高校重视程度情况。高校成立大赛工作机构，下发文件，制定方案，给予经费保障，组织开展校级初赛，满分20分，酌情扣分。2、学生参与度（参赛学生数/在校生数）情况。满分20分，酌情扣分。3、大赛与高校毕

8、业生就业创业教育成果的关