8去年树教学课件

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1、去年的树新美南吉新美南吉（1913～1943），20世纪上半叶日本最重要的童话作家，新美南吉和宫泽贤治、小川未明齐名。被誉为“日本的安徒生”的他，14岁起就开始创作童谣和童话，多篇作品被选进中小学课本。读新美南吉的童话，你会发现，他对动物有着特殊的感情。作品：狐狸被派去买东西》、《小狐狸买手套》和《狐狸阿权》等。寒冷离开等着融化剩下伐木斧子砍倒山谷切成火柴一盏告诉点燃睁大眼睛接着锯木头煤油灯1、选择正确的读音打“ⅴ”融化（róngyóng)切碎（qiēqiè)2、比一比，再组词伐（）代（）伐木砍伐代表取而代之怎样阅读童话了解六要素：时间、地点、人物，故事的起

2、因、经过和结果通过童话的人物形象领悟生活的道理。童话的分类常人体童话：童话人物多是普通人，看起来与常人完全一样，描述普通人的生活，其特征在于写普通人，但这些人的性格、行为、遭遇都特别离奇夸张，往往具有某种讽刺性和象征性。如《皇帝的新装》。拟人体童话：童话人物多是人类以外多种人格化的有生命和无生命的事物，通过拟人化的手法让他们具有人的思想、感情、人的性格行为。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风，如《木偶奇遇记》。超人体童话：描写超自然的人物以及他们的活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺，这类童话多用于民间童话和古典

3、童话之中，借助超越常人与自然力的神仙、妖魔或宝物来展开神奇怪诞的情节。不过，在一些现代童话作家的童话创作中，也常采用这种表现方法。读课文，想一想课文写了一件什么事？本文叙述鸟儿四处寻访它的朋友——树的经过。鸟儿到南方去之前答应好朋友树（）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（）。她四处寻访，问了（）、（）和（），知道（）。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前（）。还要回来唱歌给他听树不见了树根大门小姑娘树变成了灯火唱起了去年的歌四次对话鸟儿与树鸟儿与树根鸟儿与门鸟儿与小女孩通过对话展开故事情节。一棵树和一只鸟儿是好朋友。告诉我们树和鸟儿是好朋友揭示了童话主人公之间

4、的关系。课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢?一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。鸟儿又回到这里找他的好朋友来了。门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？天天天天读1~4自然段鸟儿和树是一对的好朋友？形影不离难舍难分心心相印情同手足刚才我们还沉浸在鸟和树的幸福之中，转眼间，他们就要各奔东西了画出他们分别时的对话。再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧课文讲解这是鸟儿与大树离别时的对话，你能听出他们当时的心情吗？树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱

5、歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”伤心、依依不舍他们分别时是那么难舍难分，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。因为他们是朝夕相处的（好朋友）春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。你能体会此时鸟儿的心情吗？欢喜、兴奋、期待满心欢喜的鸟儿看到了怎样的场景？课文讲解可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。说说如果你是鸟儿，看到此情此景，你会有什么反应？怎么想的？不见了好朋友鸟儿伤心极了，她着急啊，她担心啊，可她一定要找到树！因为他们是（）。好朋友可是，树不见了，只剩下树根留在

6、那里。朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎样的心情啊?失望···惊讶···焦急课文讲解鸟儿找了又找，问了又问，她都问了些谁？“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”树根（）回答：鸟儿（）地问：焦急地悲伤地大门（）回答说：她（）问大门：迫不及待地冷淡地“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“伐木人用斧

7、子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（）“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”（）“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（）“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（)“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”（）着急(同情、无奈、伤感）急切平淡哀伤同情课文讲解想象自己就是鸟儿，就是树根，就是大门，就是小女孩，自由组合，练读。鸟儿两次寻找树的句子（9.12自然段）不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、遇到很多的艰难与危险（想象说话，你从中你体会到了什么？）鸟儿向山谷里飞去。鸟儿向村

8、子里飞去。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完歌了