描绘生命彩虹

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1、教学设计9月8日课题描绘生命的彩虹课时1课型新授教学目标通过活动了解人的生命周期，认识再人生道路上将要扮演的不同角色和承担的责任，理解合理分配自己的时间和精力、规划自己的职业生涯的重要意义。重点难点分析及突破措施活动的方法与步骤是本次活动的重点绘制生命彩虹图示本次活动的难点突破措施：做好活动的各项准备；同学之间分工合作。教具准备农远视频资料板书设计一、活动的目标要求二、方法步骤三、活动支持第4页共4页教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等授课时间：9月22日9、99、89月23

2、日9、7一、导引新课（2分钟）二、交待活动目标活动要求（3分钟）以小组为单位开展活动，小组长担任采访人，组员做好记录信息，共同绘制生命彩虹图。三、活动方法与步骤（20分钟）1、采访一位自己熟悉的长辈，了解其基本的人生历程，收集必要的素材。可以了解下列信息：几岁开始上学？多大工作？做过哪些工作？结婚的年龄？做父亲（或母亲）的年龄？退休的年龄？2、根据掌握的信息，仿造下面的彩虹图，帮助长辈绘制一副生命彩虹图。具体要求见教材P143、将完成的生命彩虹图展示给被采访人，向他解释图的含义并征求意见。采访内容：见书

3、144、自绘个人的生命彩虹图。四、活动总结（15分钟）师问：1、通过采访，你感悟到什么？2、从你的彩虹图中，你能发现什么？3、想象自己未来10年、20年中将要扮演什么社会角色，自己应承担哪些责任？面临哪些问题？生答：略师总结：通过活动，我们大家要增强对自我生命的预见和认识，大胆规划自己的未来。通过活动，同学们还要努力培养自己的自信心和合作交流的能力，以便将来更好的面对未来。第4页共4页教学后记（包括达标情况、教学得失、改进措施等）1、本单元活动的主题是描绘生命的彩虹。该活动的开展，有益于同学们积极参加生

4、活实践，便于学生和其他社会成员之间的沟通，有利于培养学生的协调能力、合作能力，有利于增强了学生的责任意识。2、活动过程中，发现部分学生准备不够充分，自信心不足，了解的信息不够全面。教师及时进行活动总结十分必要。第4页共4页第4页共4页