地球自转_20120926104255105

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1、第二节地球自转的地理意义一、三维目标:(一)、知识与技能:1、了解地球自转的方向、周期以及角速度、线速度的规律和特点。2、理解昼夜交替的原因、理解昼夜交替的原因、周期和意义。3、掌握区时和地方时的计算方法。4、要注意区别区时和时区。5、国际日期变更线的理解。6、理解和应用地表水平运动物体的偏转规律。(二)、过程与方法:1、借助物理学科知识分析地球角速度和线速度的关系、地球偏向力的形成。2、能运用地球仪科学地理解地球自转的地理意义,重点说明昼夜更替的形成和晨昏线的变化。3、初高中相结合,加强区时和地方时的区别、计算。(三)、情感态度与价值观:1、通过仪器的演示,激发学习兴

2、趣,养成求真、务实的学习态度。2、培养学生热爱科学和勇于探索的精神,树立科学的宇宙观。3、树立辩证唯物主义的思想观,理解事物之间是联系的、发展变化的。4、让学生树立辨证唯物致意思想观;认识到宇宙的一切物质都处在运动状态;5、尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题,培养与探究地理问题的兴趣。二、教学重点:1、地球自转的基本特征。2、昼夜产生、昼夜交替产生的原因。3、区时和地方时的计算。4、地表水平运动物体方向发生偏转的规律。三、教学难点:1、昼夜现象、昼夜交替产生的原因。2、区时和地方时的计算。3、地表水平运动物体方向发生偏转的规律。四、教具准备: 课本插图、课件、地球仪

3、、多媒体、自转角速度和线速度的纸模型、投影片、板图或自制图。五、教学过程【导入新课】你知道吗?为什么太阳总是东升西落?从今天的“锄禾日当午”到明天“日当午”要多长时间?为什么2004年暑假雅典奥运会期间我们得知刘翔等运动员的比赛成绩都是在深夜或是凌晨? 2006年世界杯足球赛在欧洲德国举行,我们要看比赛为什么都在下半夜?学完这节我们就会明白了。第1课时:地球自转【过渡】地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式,下面我们将首先学习地球自转。【板书】一、地球的自转【活动探究】①地球围绕着什么在不停地自转?地球自转的方向怎样?【多媒体演示】地球的自转(注意观察从北极和南极上空

4、看地球旋转的方向。)提示学生。②日出日落现象是怎样产生的?是太阳在绕着地球转吗?日月星辰为什么不西升东落?(地球的自转;自转方向是自西向东)【自主学习】阅读教材,回答自转一周的时间和角速度及线速度的意义、大小及分布规律。(地球自转角速度为单位时间里转过的角度,除极点外均为15°/小时,而线速度为单位时间里转过的弧长,它随纬度增加而降低,因纬线圈的长度由赤道向两极递减,南、北极点无论角速度、线速度均为零)【展示课件】:小结地球自转的概念、方向、周期、速度【自主学习】1、请同学们在地球仪上找出地球的经线和经度,纬线和纬度,南北极,地轴。第5页共5页2、请同学们再结合课文,认

5、真分析来填出下表:地球自转的绕转中心方向周期角速度线速度【板书】二、产生昼夜交替【自主学习】1、晨昏线(圈)【讨论】:昼夜交替产生的原因是什么?【活动探究】:将制作好的太阳光线板对着美国,观察此时中国与太阳光线的方位关系。【学生小结】地球上产生昼夜现象的真正原因是:①地球自身的特征:不透明、不发光  ②太阳光的照射【探究实验】:在火柴位置相对的经线位置加粘一根火柴,用模拟实验说明自转时,白昼黑夜不断变换,了解晨昏线的含义:地球表面由黑夜转为白昼的界线为晨线,相反为昏线。请根据日常经验判断地球自转周期。【板书】2、晨昏线的画法:【板图】晨昏线的画法(图2)A【学生练习】在

6、上图中的B图和C图上绘出晨昏线。【多媒体演示】各种不同光照图中晨昏线的画法N1、侧面图:夏至日(6.22)冬至日(12.22)N2、北极上空图:NNN3、南极上空图第5页共5页SS【学生活动】用地球仪演示晨昏线如何画侧面图和极地上空图【板书】3、昼夜交替的原因和周期【自主学习】昼夜交替的周期为24小时,叫做1个太阳日。【设问】同学们听说过“日出而作,日落而息”这句话吗?【知识拓展】在钟表出现以前,古代劳动人民完全是根据太阳(夜晚根据星星、月亮)来安排一天的起居作息、生产劳动,因而太阳日被用来作为基本的时间单位。通过前面第2课的学习我们已经知道,月球是一颗同步卫星,它的自

7、转周期与公转周期相同,约为一个月,而地球上的昼夜交替周期是一天,这样就使整个地表面的昼夜温差减小,从而保证了地球上生命有机体的生存和发展,这是我们地球的一大优越性。【板书设计】第三节地球的运动第一课时:地球运动的一般特点一、地球的自转方向:角速度周期:23时56分4秒线速度地球自转速度二、产生昼夜交替1、晨昏圈2、晨昏线的画法3、昼夜交替的原因和周期【教学反思】:自转的基本概况需要多画图,而我的作图能力稍显薄弱,这样就不能给学生留下深刻的印象,所以我要加强作图能力的培养,以便在今后能够获得更大的进步。第5页共5页第2课时:地球自转与时差【

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